Константин ушинский "весна идёт"

Государственное учреждение образования “Зажевичский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа Солигорского района”

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

учебного занятия по русской литературе (литературному чтению)

(2 класс)

К. Ушинский «Весна идёт»

Учитель начальных классов

ІІ квалификационной категории

Зеневич О.В.

аг.Зажевичи, 2021

Цель: 

• создать условия для знакомства со сказкой К. Ушинского «Весна идет».

Задачи:

• содействовать формированию умения читать по–русски с соблюдением фонетико–орфоэпических норм русского языка, интонационные умения выразительного чтения;

• формировать образные представления учащихся о весенних изменениях в природе;

• формировать читательские умения находить с помощью выборочного чтения описание картин природы;

• представлять себе картину и рассказывать о ней;

• сравнивать героев и выражать к ним свое отношение;

• ориентироваться в тексте и находить отрывок, который апроиллюстрирован;

• обогащать словарный запас учащихся лексикой на тему «Весна»;

• развивать критическое мышление, память, любознательность, творческое воображение;

• воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.

Ход урока

1.Организационный момент

Добрую сказку помню я с детства,

Хочу, чтоб сказку послушал и ты,

Пусть подкрадется к самому сердцу

И зародится в нем зерно доброты.

2. Проверка домашнего задания (стихотворение «Снег теперь уже не тот…» наизусть)

3. Вступительная беседа

- Ребята, кто мне скажет, какой сегодня день и пора года? (12 марта, весна)

- Правильно, сейчас весна.

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово ВЕСНА.

Я __________красна, бужу землю ото сна,

Наполняю соком почки,

На полях ращу цветочки,

Прогоняю с речек лёд,

Светлым делаю восход!

- Назовите пропущенное слово. (Весна)

4. Объявление темы и цели урока

- Сегодня мы с вами познакомимся с произведение Константина Ушинского «Весна идет». Рассмотрите иллюстрацию к нему в учебнике на странице 49. Можно ли догадаться, что вы будете читать – сказку или рассказ.

- Зная тему урока, какие цели вы поставите для себя.

5. Изучение новой темы

Установка на слушание сказки по К. Ушинскому «Весна идет»

- Послушайте и подумайте, как изображается в сказке весна, на кого она похожа.

Выразительное чтение сказки учителем

Проверка первичного восприятия

- Как в сказке изображается весна?

- На кого она похожа?

Подготовка к чтению сказки

- фонетико – орфоэпические упражнения «Читайте правильно», с.48

- упражнения в чтении трудных слов с карточки:

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась, в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но, про/бор/мо/та/ла.

Чтение сказки учащимися вслух

Физкультминутка

https://www.youtube.com/watch?v=mc2_F2wAUFM

Анализ сказки

- Почему зима злилась?

- От какого шума у зимы разболелась голова?

- Прочитайте слова, которые создают картину шумной весны.

- «Зима выбилась из сил. Полились зимние слёзы». Как сказать по – другому?

- На кого похожа весна в сказке? Прочитайте описание весны.

- Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Опишите словами девушку – весну.

- Сравните зиму и весну в сказке.

- Назовите основные приметы весны, о которых говорится в сказке.

- А сейчас как обычно мы это делаем поиграем. Игра называется «Голова, хвост» (учитель начинает читать предложение, дети быстро находят его и дочитывают все вместе)

- А теперь будем прыгать – упражнение «Прыжки» (чтение через слово).

- И еще одно упражнение «Прятки» (нахождение в тексте слова с определённым признаком: начинается на букву а, состоит из двух слогов, с ударением в конце слова и др.).

- Составим на доске гексы по нашему произведению, которое мы сегодня изучили.

6. Подведение итогов

- С какой сказкой познакомились на уроке?

- Кто ее автор?

- Какие задания понравились?

- А сейчас давайте подведём итог. Разгадав кроссворд, вы сможете прочитать зашифрованное слово.

1 Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад,

Заглянул к нам месяц .... (Март)

2 Гнездо своё он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

Его и песни, и полет

Вошли в стихотворение. (Жаворонок)

3 Кто без ног и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней?

Кто же это? (Соловей)

4 На лесной проталинке

Вырос цветик маленький

Прячется в валежник,

Беленький .... (Подснежник)

5 Крупно, дробно зачастил

И всю землю намочил (Дождь)

6. На суку дворец, во дворце певец.

А зовут его ...(Скворец)

7. Этот цветок распускается в мае,

Белые бусинки он одевает (Ландыш)

7. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

- Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

- Мясорубка – информацию переработаю.

- Корзина – всё выброшу.

- Вам нужно выбрать, как вы поступите с информацией, полученной на уроке.

8. Домашнее задание

Выразительное чтение сказки «Весна идет», нарисовать иллюстрацию.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,

в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,

про/бор/мо/та/ла.

«ВЕСНА ИДЁТ»

КОНСТАНТИН

УШИНСКИЙ

ГРАЧИ

«ВЕСНА ИДЁТ, ВЕСНА ИДЁТ!»

ЗИМА

«ЧТО ВЫ НЕПРАВДУ КРИЧИТЕ?»

ВОРОБЬИ, ВОРОНЫ, СОРОКИ

«ВЕСНА БЛИЗКА, ВЕСНА БЛИЗКА!»

РУЧЕЙКИ

«А действительно пахнет весной»

«ВЕСНА ИДЁТ»