Конспекты уроков

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные действия

Коррекционо- развивающая работа

1.Организационный момент.

Приветствуем обучающихся создаем эмоциональный настрой.

Здравствуйте!

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Проверяем готовность обучающихся к уроку, озвучиваем цель и тему урока;

Напоминает технику безопасности на уроке физкультуры ; организуем обучающихся создаем эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Равняйсь! Смирно!

Дети слушают и принимают участие в обсуждении темы урока. Оценивают свою готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие).

Выполняют действия учителя.

Личностные: проявлять положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

-Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.

- коррекция пространственного ориентирования ( вправо – влево, вперед- назад).

-коррекция осанки.

2.Актуализация знаний.

Даём команду : «В одну шеренгу становись!».

Даём команду: « Вобход налево шагом марш!».

Даёт команду: «Руки на пояс ставь, на носках марш!».

Даёт команду: «Руки за голову ставь, ходьба на пятках марш!».

Соблюдать дистанцию, спина прямая, смотреть вперёд.

Даёт команду: « Руки на пояс ставь, ходьба с перекатом с пятки на носок марш!».

Даёт команду : «Руки на пояс ставь, приставным шагом правым боком марш!». «Левым боком марш!».

Даёт команду: «Бегом марш!».

Даёт команду: «Шагом».

Даёт команду: «Восстановление дыхания. Руки вверх – вход, руки вниз- выдох».

«Направляющий на месте! Стой! Раз- два! Нале-во!».

Даёт команду: «Вкруг становись».

Проводит разминку, обеспечивает эмоциональный настрой. 2015

Комплекс ОРУ без предмета.

1) Наклоны головой.

И.п.- о.с; ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1- наклон головы вперед.

2 – наклон головы назад.

3- наклон головы вправо.

4- наклон головы влево.

2) Круговые вращения головой.

И.п.- о.с; ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1-4- круговые вращения головой в правую сторону.

5-8- круговые вращения головой в левую сторону.

3) Круговые движения в плечевых суставах.

И.п.- о.с. - ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, пальцы касаются плеч.

1-4 круговые вращения плечевыми суставами вперед.

5-8 круговые вращения плечевыми суставами назад.

4) Рывки руками.

И.п.- о.с.- ноги на ширине плеч.

1-2 рывки руками правая рука вверху.

3-4 рывки руками, левая рука внизу.

5) Повороты туловища.

И.п.- о.с.- ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1- поворот направо.

2- и.п.- о.с.

3- поворот налево.

4- и.п.-о.с.

6) Наклоны туловищем.

И.п.- о.с; ноги на ширине плеч.

1-2- наклоны в правую сторону.

3-4- наклоны в левую сторону.

7) Наклоны вперед и назад.

И.п.- о.с.- ноги на ширине плеч.

1- наклон вперед.

2- и.п.- о.с.

3- наклон назад.

4. и.п.- о.с.

8) Мельница.

И.п.- о.с.- ноги шире плеч.

1- наклон правой рукой к левой ноге.

2- наклон левой рукой к правой ноге.

3-4 тоже самое.

9) Выпады в стороны.

1. выпад в правую сторону.

2. перекат на левую сторону.

3-4 тоже самое.

10) Приседания.

Мальчики- 15 раз.

Девочки- 10 раз.

11) Прыжки.

4 прыжка- на правой ноге.

4 прыжка- на левой ноге.

4 прыжка- на двух ногах.

12) Вращение голеностопным суставом.

И.п.-о.с.- ноги на ширине плеч. Руки находятся на поясе. Ставим правую ногу на носок.

1-4- вращаем голеностопным суставом в правую сторону.

5-8 вращаем голеностопным суставом в левую сторону.

13) Восстановление дыхания.

И.п.-о.с. ноги на ширине плеч. Руки поднимаем вверх и отводим правую ногу назад, и возвращаемся в исходное положение. Точно так же поднимаем руки вверх и отводим левую ногу назад.

1-руки вверх, правую ногу отводим назад.

2- и.п.-о.с.

3- руки вверх, левую ногу отводим назад.

4- и.п.-о.с.

Перестраиваем обучающихся в шеренгу.

Даём команду:

« Класс разойдись! В одну шеренгу становись!».

Обучающиеся выполняют ходьбу с заданием.

Обучающиеся выполняют бег с заданием.

Обучающиеся выполняют упражнения за учителем.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: учить не только показывать двигательное действие, а и проговаривать упражнение, объяснять его актуальность для решения поставленных задач.

- Коррекция осанки.

-Пространственного восприятия.

-Развитие физического качества (быстроты).

3.Изучение нового материала.

Ребята, повторим,что такое «старт» в спорте? Старт-это место, с которого начинается спортивное состязание по преодолению какого-либо расстояния.

Сегодня мы с вами закрепляем знания о технике высокого старта .

Техника выполнения бега с высокого старта.

1. Сильнейшую ногу ставят в плотную к стартовой линии;

2. Другой ногой, носком, упираемся в грунт.

3. Туловище наклонено под углом 45.

4. Руки согнуты в локтях.

5. При команде «На старт, внимание, марш!» и начинаем бег, через 5-6 шагов, принимаем вертикальное положение.

6. Добегаем до флажка и останавливаемся.

1. Напоминаем технику безопасности при выполнении высокого старта

2. Контролирует технику бега с высокого старта по 2 человека.

Смотрят, как выполняет учитель.

Предметные :умение получить информацию о технике высокого старта и применить знания на практике

Личностные: проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнений

Регулятивные: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции

Коммуникативные:формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания

-Развитие физического качества (быстроты).

-Пространственного восприятия.

4.Первичное осмысление и закрепление.

Проводим подвижную игру

(Дети выстраиваются в одну шеренгу, выбирается водящий, мяч на середине поля.По команде все бегут , водящий добегает до мяча , берет его и бросает в ребят,Водит тот , в кого попали мячом.)

Проводим игру малой подвижности « Нос, ухо, лоб, щёки».

Даём команду: «Класс в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!

Играют в игры « Кто быстрее»

« Нос, ухо, лоб, щёки».

Регулятивные: принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Личностные: Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей.

Развитие внимание.

- Расширение кругозора детей.

5. Итоги урока. Рефлексия.

Проводит беседу по вопросам:

-Чем занимались на уроке?

-Понравилась ли вам игра?

Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.