Конспект урока "Звук У, буква У".

Тема: звук [у], буква У.

Цель: познакомить обучающихся со звуком [у] и его обозначением на письме.

УУД

Личностные: воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные учебные действия: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства, сопоставлять их характеристики по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различия; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Средства обучения: азбука, интерактивная доска, презентация, иллюстрации для рефлексии.

Ход урока

Включение в учебную деятельность

-Сейчас урок обучения грамоте.

1) Я хочу вам пожелать

Громко, чётко отвечать,

Спокойно руку поднимать

Удачи в учении,

Улыбок и хорошего настроения!

- Прочитайте пословицу и объясните , как вы её понимаете.

УЧЕНЬЕ- ПУТЬ К УМЕНЬЮ.

- Ребята, пусть эти слова станут девизом нашего урока.

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

2)Проверка дом. задания.

Дети рассказывают сказку " Курочка Ряба".

- Какой вид речи вы использовали , когда рассказывали сказку?

- Из чего состоит речь?

- Из чего состоит предложение?

- На что делится слово?

- Из чего состоит слог?

- На какие две группы делятся звуки?

Постановка целей и определение темы урока

1. Звукобуквенный анализ слова.

- Кто изображен на доске? (куры, утки).

- Как назвать одним словом?

- Проведём звукобуквенный анализ слов.

- Какой одинаковый звук в словах?

- Какой буквой обозначается звук у?

2. Определение темы урока.

- Какова же тема нашего урока?

- Откройте учебник на стр.37 и прочитайте тему.

- Прочитайте вопросы, на которые нам надо ответить?

3. - Посмотрите мультфильм и запомните слова со звуком У

4. Работа в «Азбуке».

1)- На письме звук у обозначается буквой У - Посмотрите на букву У.

- Почему же она напечатана на красном фоне?

- На что похожа эта буква? (На сучок, вешалку, рогатину).

Чтение стихотворения:

У – сучок

В любом лесу

Ты увидишь букву У.

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

повесить пальто.

-Прочитайте правило Мудрой совы стр.37 о букве У.

2)- Отгадайте загадку.

Удивительный ребёнок!

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.( УТЁНОК)

- Ребята, посмотрите на эту картинку (Учитель её показывает).

- Кто здесь изображён?

- А сейчас давайте прочитаем стихотворение Берестова про маленьких желтеньких утят.

- А кто догадался почему автор называет утят малютками?

3) Беседа

- Вас тоже можно сравнить с этими . Пока вы ещё очень мало знаете. Но если будете добросовестно учиться, то в дальнейшем многому научитесь. А когда вырастите, станете успешными людьми.

4)- Рассмотрите на другой странице ещё картинку

- Кто ещё там изображён? Называем, одним словом.

- А какие птицы изображены на картинке?

- Почему их называют домашними птицами?

- Ребята, а известны ли вам птицы, изображённые на картинке? Давайте назовём их.

- Догадались ли вы где здесь главный герой?

- А в кого он превратился в конце сказки вы помните?

- И так как же называется сказка и кто её автор? Кто знает?

- Молодцы. Правильно.

5) Беседа о сказках Г.Х. Андерсена.

6)- Составьте по картинке предложения из 4 слов .( схема на доске)

7)- Прочитайте пословицы стр.36

8) ?

-Переверните страницу. На следующей странице вы видите картинку. Что на ней изображено? (девочка, которая заблудилась). Давайте прочитаем хором, что она кричит? (-Ау! Ау! Ау!). Теперь поменяйте буквы местами. Что получилось? Кто так кричит? (маленькие дети).

-Ниже вы видите изображения птиц. Назовите их по порядку. В каком из их названий нет звука [у]? Вместе с соседом по парте правильно расставьте схемы слов. (ответы детей)

1. Итог урока. Рефлексия.

- С какой буквой мы познакомились? Расскажите о ней.

- Чему мы научились?

- При выполнении какого задания вы испытывали трудности?

- Какое настроение у вас после урока?

– На этом наш урок закончен Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.