| 1
2
3
4
5 | вызов
Актуализация знаний
Получение нового знания
Рефлексия
Домашнее задание
| Задание: Как вы понимаете следующее высказывание: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю… (А. де Сент-Экзюпери) Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
- Что общего у всех этих спортсменов? - Чем они отличаются?
Вывод: Все мы разные: блондины и брюнеты, люди разных рас и национальностей. Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим. Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет – вот самое главное, чему мы должны с вами научиться.
Задание: Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим. Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека - Вам понравилось это упражнение? - Почему? - Что нового вы узнали друг о друге? - Были комплименты одинаковыми или разными? - Почему разные? Вывод: Действительно, ребята, каждый человек неповторим, это его индивидуальность, личность, обладающая своими собственными особенностями. И мы должны уважать индивидуальность каждого человека.
Групповая работа . Учитель: Чем люди могут быть не похожими друг на друга? Они могут быть разные по полу, по возрасту, по социальному положению. Один – богатый, другой – бедный. Люди могут быть разной национальности, вероисповедания. А ещё люди могут иметь и физические недостатки. В нашей школе есть дети, которые слышат или видят хуже, чем остальные. Многим трудно ходить, а некоторые вовсе не имеют такой возможности. Как вы думаете, тяжело ли им быть непохожими на всех? Как нам надо относиться к таким людям? Учитель: Предлагаю вам самим определить, как строить отношения с людьми, которые на нас не похожи. Перед вами таблица. В первом столбике выписаны группы людей, которые так или иначе могут быть не похожи на нас. Давайте прочитаем его. А правый столбик называется – «Мы не имеем права их осуждать, потому что …», но столбик этот пустой. На отдельных листочках лежат возможные варианты ответов. Попробуйте выбрать правильный ответ для каждой группы и прочитать его вслух. Группы людей Мы не имеем права их осуждать, потому что… Те, кто иначе выглядит, иначе одевается. Они по-другому видят мир – это их право. Нельзя считать, что именно мой эстетический вкус – самый правильный. Нищие, бездомные, просящие милостыню. Очень богатые люди. Люди бедные, нуждающиеся. Если деньги определяют мое отношение к человеку, это не с ним, а со мной что-то не так. Люди старые, немощные. Инвалиды, люди с ограниченными возможностями. Никто не застрахован ни от болезни, ни от старости, ни от несчастья. Если ты плохо относишься к этим людям, то и не удивляйся, если и тебя в беде никто не поддержит, не поможет, отвернется от тебя! Люди иной веры, иной религии Люди какой- либо национальности. Люди другого цвета кожи. От человека не зависит, какую национальность (или цвет кожи) он получит при рождении, или в какой стране он родится; или в семье, с какой религией воспитывается. Не от национальности или других, каких-либо причин, а только от конкретного человека зависят его поступки – и хорошие, и плохие. Учитель: Сегодня мне очень хочется познакомить вас с одним интересным словом - толерантность. Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно трактуется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся. У вас на столах карточки белого цвета, на которых даны определения толерантности разных народов мира. Прочитаем и ответим на вопрос: «Что общего в определениях»? (С карточек белого цвета дети зачитывают): - Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения . - Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным . - Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. - Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. Учитель: Что же общего в этих определениях? Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность. У каждого из вас на столах лежат карточки розового цвета, на которых записаны качества характера человека. Выберите те, которые характеризуют толерантную личность. А что, по вашему мнению, не относится, зачеркните. Качества: - терпимость; - бессердечность; - конфликт; - сострадание; - прощение; - вспыльчивость; - желание что-либо делать вместе; - милосердие; - злорадство; - ложь; - сотрудничество; - уважение прав других; - раздражение; - принятие другого таким, какой он есть; - зависть. Учитель: Итак, толерантная личность обладает следующими качествами…(учащиеся приводят свои высказывания). Учитель: Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили со-чувствие, со-действие, со-участие, со- трудничество, со-переживание, со-товарищество, со-дружество. Учитель: Мы поговорили на интересующую нас тему, и я ещё раз хочу спросить у вас: «Как общаться с теми людьми, кто не похож на нас?!»
- Узнали ли вы для себя что-то новое? - Чему научила вас эта беседа? - Пригодятся ли эти знания в жизни? На занятии мы убедились в том, что все мы разные, но у нас есть и то, что нас сближает. И, прежде чем отвернуться от человека, непохожего на вас, подумайте, а вдруг вместо гадкого утенка в нем прячется прекрасный лебедь.
| Высказывают свои предположения.
Проводится упражнение по аудированию об истории возникновения Паралимпийских игр (с предварительным знакомством с необходимой лексикой). Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы. Упражнение на использование лексики (Что вы можете сказать о людях на фотографиях?) Ответьте на вопрос: Why is it necessary to held Paralympics? (Почему необходимо проводить Паралимпийские игры?) Упражнение «Комплименты». (После того, как все дети побывали на «волшебном стуле», обсуждается с классом то, что дети почувствовали во время упражнения).
После того, как все дети разбились на группы, проводится обсуждение.
Дети действуют в рамках задания
Работа с понятием
Дети действуют в рамках задания
Рассказать о людях с ограниченными физическими возможностями, их способностях и достижениях. |
218
171 140 
