Конспект урока: "Русь и Литва"

План-конспект урока

Дата проведения

Класс: 6

Тема: Русь и Литва

Цели урока:

Образовательная: охарактеризовать экономическое и политическое развитие Ли­товско-Русского государства.

Воспитательная: формировать эмоционально-ценностное отношение к культурному прошлому, продолжать формирование умений работать со справочным аппаратом книги.

Развивающая: продолжить формирование умения выявлять и характеризовать причинно-следственные связи.

Организационный план урока:

Предварительная организация класса (Оргмомент) 1 – 2 минуты

Опрос 10 минут

Переход к новой теме 1- 2 минуты

Изучение нового материала 20 минуты

Закрепление изученного материала 8 минут

Подведение итогов урока, домашнее задание 3 минуты

Форма проведения занятия – Урок.

Тип урока – комбинированный

Средства обучения и оборудование:

1. Учебник

2. Рабочая тетрадь

3. Карта «Великое княжество Литовское в XIII— XV веках»

ЛИТЕРАТУРА

План:

1. Образование Литовско-Русского государства.

2. Гедимин.

3. Характер Литовско-Русского государства.

4. Значение присоединения русских земель к Литве.

Основные понятия: диалект, уния, государство, общество.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Изучение нового материала

Проверка домашнего задания

Во­просы для устного ответа:

1. Покажите на карте и рас­скажите об образовании государства Золотая Орда.

2. Используя карту, расскажите о владычестве золотоордынского государства над Русскими землями.

Письменные задания: На доске записать план ответа на вопро­сы: «Управление в Золотой Орде» и «Последствия ордынского владыче­ства».

Тестовые задания

Вариант 1

1. Батый разорил северо-восточные русские княжества

а) в 1223 г.

б) в 1238 г.

в) в 1240 г.

2. Сражение новгородцев под предводительством князя Ярослава Все­володовича со шведскими рыцарями произошло

а) в 1227 г.

б) в 1240 г.

в) в 1242 г.

3. В Золотой Орде улусами управляли

а) эмиры

б) визири

в) баскаки

4. В Золотой Орде в XIV в. государственной стала религия

а) христианство

б) ислам

в) буддизм

5. Отметьте последствие ордынского владычества

а) усиление княжеской власти

б) новый импульс в развитии культуры

в) расширение торговых отношений с восточными государствами

Вариант 2

1. Батый разорил южные русские княжества

а) в 1223 г.

б) в 1238 г.

в) в 1240 г.

2. Сражение новгородцев под предводительством князя Александра Ярославича со шведскими рыцарями произошло

а) в 1227 г.

б) в 1240 г.

в) в 1242 г.

3. В Золотой Орде во главе правительства (дивана) стоял

а) визирь

б) эмир

в) нойон

4. Ханская грамота, дававшая русским князьям право на правление в своих княжествах, называлась

а) пайдзе

б) ярлык

в) курултай

5. Ордынский чиновник, ведавший сбором дани с покоренных зе­мель, — это

а) нойон

б) баскак

в) темник

Составьте логические тройки. Учащимся предлагается из набора карточек, которые можно вставить в специальные карманчики или запи­сать на отдельном листочке, выбрать тройки, связанные друг с другом.

1. Александр Ярославич - 1252 г. - ярлык на великое княжение; митрополит - 1299 г. - Владимир, Батый - 1250 г. - Астрахань.

2. Новгород — 1257 г. — перепись; Ростов и Владимир — 1262 г. — восстания против баскаков; Сигтун — 1187 г. — Ярослав Всеволодович.

Приступая к изучению темы, учащиеся должны вспом­нить, как складывались отношения Руси с западными соседями.

Изложение новой темы: практическая работа учащихся с картой (с. 126) и текстом параграфа. Учащиеся предлагает­ся заполнить таблицу. По окончании работы, орга­низуем проверку и дополняет ответы учащихся.

Великое княжество Литовское

Вопросы и задания

1. Покажите на карте Литовское государство, сложившееся в XIII в.

2. Назовите основателя княжества и опишите его политику по отношению к соседям.

3. Назовите правителя, при котором Литовское княжество стало называться Великим. Опишите устройство Литовско-Русского государства. Охарактеризуйте политику литовских князей по отношению к Православной церкви.

4. Определите значение присоединения русских земель к Литве.

5. Определите пути образова­ния русской, белорусской и украинской народностей. Дайте определе­ние понятия «диалект». Покажите на карте территорию расселения на­родов, говоривших на указанных диалектах. Какие факторы определяли сходство языка и культуры этих народов?

6. Определите причины скла­дывания союза Литвы и Польши. Дайте определение термина «уния». Дайте характеристику внутренней и внешней политики Ягайло и Витов-та. Как вы думаете, почему изменилась политика литовских князей по отношению к Православной церкви?

Документ

Сигизмунд Герберштейн.

«Записки о московитских делах». 1486-1566 гг.

Литва довольно лесиста: в ней имеются огромные болота и много рек; одни из них, как Буг, Припять, Тур и Березина, впадают в Борисфен с востока, другие же, как Буг, Кроной и Нарев, текут к северу. Климат суров, животные всех пород малорослы; хлеба там изобилие, но посев редко достигает зрелости. Народ жа­лок и угнетен тяжелым рабством. Ибо если кто, в сопровождении толпы слуг, входит в жилище какого-нибудь поселянина, то ему можно безнаказанно тво­рить, что угодно, грабить и забирать необходимые для житейского употребле­ния вещи, и даже жестоко побить поселянина. Поселянам же без подарков пре­гражден доступ к господам, какое бы они ни имели до них дело. А если их допустят, то все же отсылают к чиновникам и начальникам. И если те не получат даров, то не решат и не постановят ничего хорошего. Этот порядок существует не только для людей низкого звания, но и для дворян, если они хотят добиться чего-нибудь от вельмож...

Помимо оброка они работают на господ шесть дней в неделю: наконец, при женитьбе, при смерти жены, равно как при рождении и кончине детей и во время исповеди, они обязаны заплатить известную сумму денег приход­скому священнику. Со времени Витольда вплоть до наших дней они пребывают в настолько суровом рабстве, что если кто из них будет случайно осужден на смерть, то он обязан, по приказу господина, казнить сам себя и собст­венноручно себя повесить. Если же он случайно откажется исполнить это, то его жестоко высекут, бесчеловечно истерзают и тем не менее повесят. Вслед­ствие такой строгости, если судья или назначенный для разбора настоящего дела начальник пригрозит виновному, в случае его замедления, или только скажет ему: «Спеши, господин гневается», несчастный, опасаясь жесточайших ударов, оканчивает жизнь петлею.

Вопросы и задание к документу

1. Сравните жизнь крестьян и знати в Литве.

2. Как вы ду­маете, чем были обусловлены такие жестокие порядки?

3. Как повлияли эти порядки на положение русского насе­ления?

Закрепление пройденного материала:

1. Какое значение для русских земель имело присоединение к Литве?

2. Вспомните определение понятий «государство» и «общество» и ответьте, можно ли считать, что в Литовско-Русском кня­жестве и Литовско-Польском государстве сложилось единое общество? Ответ обоснуйте.

Домашнее задание: §15, с. 127.

5