| Цели урока: введение новой грамматической структуры Where is? и лексико-грамматического материала по теме «Мой дом». Задачи: научить детей отвечать на введенный вопрос, используя обстоятельство места, развивать разговорную речь, навыки чтения. Схема плана урока Начало урока: 10 мин. организационный момент (Stand up!) приветствие (стихотворение «Good morning», «Sit down, please!») фонетическая зарядка (tongue twister) Центральная часть урока: 30 мин. речевая зарядка объяснение нового грамматического материала физминутка (повторение глагола to be) выполнение лексико-грамматических упражнений (употребление указательных местоимений), взаимопроверка выполнение лексико-грамматических упражнений (употребление глагола to be), самопроверка Завершение урока: 5 мин. подведение итогов домашнее задание. Ход урока:
|
|
№
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Критерии успеха |
Ресурсы |
1 | Организационный этап | Hello, boys and girls! Glad to see you! How are you? Who is on duty today? What date is it today? There is a wall Floor plus roof We love it all. What is it? T: Yes, right you are! This is a house.
| Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning, I’m glad to see you! - Very well, thank you. - I am fine, thank you. And you? - Today is the …... | - Ученики умеют отвечать на вопросы, различать дни и месяцы на английском языке. - Ученики умеют читать и переводить с английского на русский язык. |
Презентация |
2 | Проверка домашнего задания | Бег змейкой – составь слова Выигрывает команда, пришедшая к финишу первая и выполнившая задания правильно.(Слова:sofa,bed,fridge,lamp,room,house,desk).
| Учащиеся по очереди змейкой добегают до парты, где располагаются карточки с английскими буквами. Участнику необходимо из букв собрать слово и вернуться обратно бегом, передав эстафету другому участнику. | Ученики используют новые фразы и структуры в речи. |
|
3 | Актуализация знании | I think it’s time to sing the song. Давайте повторим буквы английского алфавита – споем песню Now, let’s play the game “Find the pair” ( учитель раздает буквы) Big letters come to the blackboard. Small letters should find the pair. Name these letters. Right you are. Very good!
| Поют песню.
Находят пары и встают рядом. Называют буквы на карточках. | Ученики могут отвечать на вопросы, выдвигать предположения и догадки. | Презентация |
4 | Новый урок | Look at this picture, listen and repeat after me. Слайд 3 введение новой лексики по теме «Мой дом». Введение грамматической структуры Where is? Предлоги in, on. under. | Дети слушают и повторяют за учителем.
| Дети могут рассказать о местонахождении предмета. | презентация |
5 | Закрепление | Игра Builder Today we are going to be builders. You have a sheet of paper on your desks. Now take felt pens any color you like and paint the roof of your house. Well done! T: Motvei, what color is your roof? T: Liza, what color is your roof? T: Now draw four windows. Great! Please draw a door. OK! Please draw a number of the house. Good! Now draw two flowers on the windows. T: Katya, have you got a cat? T: What’s your cat’s name? T: What a beautiful name! Let’s draw your cat on the window. How clever of you! Please hand in your houses. How beautiful are they! (домики вешаем на доску) Work in pairs Учитель раздает карточки. Сейчас мы с вами поможем Тому найти его вещи, которые разбросаны у него в комнате. Для этого нам необходимо задать вопрос Where is? Задаем вопрос следующим образом. Например: Where is the book? It is on the table. Задаете вопрос друг другу по очереди. Один человек задает вопрос, второй отвечает затем наоборот.
| Дети берут цветные карандаши и закрашивают крышу домика.
P: My roof is blue. P: My roof is black. etc.
: Yes, I have. My cat’s name is Murka.
Дети по карточкам задают вопрос и отвечают на него используя новую грамматическую структуру.
| Ученики могут построить предложение, используя новую структуру со словами которые им уже знакомы. | презентация |
6 | Физминутка | Are you tired? Let’s rest for a little. Let’s sing together and do some actions. | Дети поют песенку “Head and shoulders”, повторяют действия под музыку. |
|
|
7 | Домашняя работа | Open your diary books and write down you home task. p.86 ex1 читать
| Дети записывают задание в дневники | Ученики могут выполнить самостоятельно задание с помощью полученных новых знаний. |
|
8 | Рефлексия | Dear pupils, what have we done today? -What was difficult for you? -What new words have you learnt? You work hard today, I like your work. We’ll short test next lesson and you’ll get marks. | Подведение итогов урока, информирование о проверочной работе на следующем уроке, объяснение домашнего задания. | Ученики могут анализировать свою активность на уроке, определять объем полученных новых знании на уроке. |
|
9 | Подведение итогов урока | Your mark is … - The lesson is over. Good bye children.
|
|
|
|
3 077
23 379 
