Конспект урока музыки

Технологоческая карта урока музыки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Музыкальное приветствие: « Здравствуйте ребята!»

Итак, начинаем урок.

1. Актуализация знаний.

- Ребята, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

- А какая бывает интонация?

- Что слушали?

- Что пели?

- Давайте, с вами повторим прошлую тему и прослушаем эти произведения еще раз. (слушание произведения Антонио Вивальди «Осень»)

- Ребята, как называется это произведение?

- Кто его автор?

- Кто такой Антонио Вивальди? ( итальянский композитор, скрипач-виртуоз)

- Давайте, прослушаем еще одно произведение. (слушание произведения П.И. Чайковского из цикла «времена года», «ноябрь на тройке»)

- Кто уже вспомнил название этого произведения и его композитора?

- А кто такой Чайковский? (русский композитор, дирижёр)

- Что изображает эта музыка? (осеннюю пору и т.д.)

- А какую вы песню учили на прошлом уроке?

- Давайте ее споем? Все помнят слова песни?

Осень постучалась к нам золотым дождем, 
И с, увы, не ласковым солнечным лучом. 
Затянул печальную песню листопад, 
И под эту песенку, засыпает сад.

А рябина-ягода, словно огонек 
Согревает, радует пасмурный денек 
В лужицах, как лодочки листики кружат 
Серые, холодные, тучи вдаль спешат.

Птицы песни звонкие больше не поют. 
В стаи собираются и летят на юг. 
Вечерами тихими дождик моросит, 
Песню колыбельную, по стеклу стучит.

- Молодцы!
3. Целеполагание.

У нас сегодня необычный урок. И хотя у нас не урок чтения, я хочу начать наш урок со стихотворения А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый».

Я буду очень довольна, если все дети будут внимательно слушать и активно работать на уроке.

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух... там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

-А где аплодисменты? Почему?

-А как это выразительно?

-А какие знаки препинания вы знаете?

-А теперь будите хлопать?

-Почему?

- Видите, какое значение имеет выражение, с которым люди обращаются друг к другу. Мы говорим все интонационно, осмысленно, выразительно. Это в разговорной речи.

- А может ли иметь значение интонация в письменной речи?

-Как она выражается? (паузы, знаки препинания)

- Теперь внимательно послушайте сказку.

Жил-был один король в одной стране и имел он право подписывать смертный приговор. А был он не очень-то грамотным. И написал он однажды: «Казнить нельзя помиловать». Слуги не могли понять, что делать?

-Что пропустил царь в этом предложении?

-Видите, как от одной маленькой запятой зависит чья-то жизнь.

- В письменной речи интонация выражается знаками препинания.

- А вы догадались, как называется тема нашего урока?

- Тема урока «Знаки препинания в музыке».

- Откройте, тетради и запишите дату и тему нашего урока.

- Все мы разные. Одни – молчуны, а другие – особенно девочки – бывают болтливые. Я хочу вам рассказать о девочке Лиде. Она обижается на Вову, что он обзывает ее болтуньей. Действительно она такая, или нет? Послушайте стихотворение и ответьте мне на этот вопрос.

Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!

Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок - мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.

А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
"Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.

Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок".

Ну, я выбрала по фото...
Но мне еще и петь охота,
И за кружок по рисованью
Тоже все голосовали.

А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!

Я теперь до старости
В нашем классе староста.
А чего мне хочется?
Стать, ребята, летчицей.

Поднимусь на стратостате...
Что такое это, кстати?
Может, это стратостат,
Когда старосты летят?

А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!

- Так прав ли Вовка, называя Лиду болтуньей?

- Когда человек читает быстро и много говорит, как называется такая речь? (скороговорка)

- А какие скороговорки вы знаете?

- Композитор Сергей Прокофьев написал песню «Болтунья». Давайте, ее прослушаем.

Но вы должны не просто послушать, а поднять руку там, где Лида поет скороговоркой.

-Запишите в тетрадях слушание песни С.Прокофьева «Болтунья».

4. Основная часть.

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с двумя композиторами.

Один из них Фридери́к Франсуа́ Шопе́н. Откройте свои тетради запишите имя этого композитора.

Шопе́н -  польский композитор и пианист-виртуоз. Автор многочисленных произведений для фортепиано. Уже в детские годы Шопен проявил необыкновенные музыкальные способности. Он был окружён особым вниманием и заботой. Он поражал окружающих музыкальной фантазией, прирождённым пианизмом. Его восприимчивость и музыкальная впечатлительность проявлялись бурно и необычно. Он мог плакать, слушая музыку, вскакивать ночью, чтобы подобрать на фортепиано запомнившуюся мелодию или аккорд.

- Я предлагаю прослушать его произведение «Прелюдии» сочинение №20.

- Запишите, в своих тетрадях название этого произведения.

- Ребята, а вы знаете, что такое прелюдии?

- Прелю́дия - короткое музыкальное произведение, не имеющее строгой формы.

- Какие эмоции вызвало у вас это произведение?

- Как можно охарактеризовать эту музыку?

- Ее называют "Траурный марш".

- Давайте, прослушаем еще одно произведение Шопена «Прелюдии» сочинение№7.

- Запишите, название произведения в тетрадь.

- Какие эмоции вызвало у вас это произведение?

- Назовите, характерные черты этой музыки? Какая она?

- Эти мелодии похожи или разные?

- Еще один композитор, с творчеством, которого мы сегодня познакомимся

Лю́двиг ван Бетхо́вен великий немецкий композитор и пианист, представитель «венской классической школы».

Бетховен — ключевая фигура западной классической музыки, один из наиболее уважаемых и исполняемых композиторов в мире. Он писал во всех существовавших в его время жанрах, включая оперу, музыку к драматическим спектаклям, хоровые сочинения. Самым значительным в его наследии считаются инструментальные произведения: фортепианные, скрипичные и виолончельные сонаты, концерты для фортепиано, для скрипки. Это был выдающийся музыкант.

- Я предлагаю вам прослушать его симфонию№5.

- Запишите, в тетрадях Людвиг Ван Бетховен слушание симфонии№5.

- Ребята, какая эта музыка?

- А если это портрет, то мы можем сказать, что в герое борются два человека? Какие?

- В герое борются два человека – слабый и сильный, две сути – робкое, нежное и мужественное, гордое; мольба, скорбь, жалоба и сила, мощь, воля; песня печали и марш героя.

- Кто же побеждает в этом поединке? (Воля и мужество)

- Теперь я предлагаю вам выучить песню Дмитрия Борисовича Кабалевского «Кто дежурные?»

Припев.
- Кто дежурные?
- Мы дежурные, самые дежурные, лучшие дежурные.

1. Мы дежурим первый раз, прибираем свой класс.
Замечательный класс получается у нас.

припев

2. Вот доска заблестела, вот и стол засиял.
Даже наш кусочек мела в десять раз белее стал.

припев

3. Ах, какая красота! Ах, какая чистота!
Замечательный класс получается у нас!

припев

5. Итог.

- С какой темой мы познакомились сегодня на уроке?

- Какие произведения слушали?

- С какими композиторами познакомились?

- Что особенно вам понравилось?

- Какую песню выучили?

6. Рефлексия.

Ребята, теперь сами оцените свою работу. Кто на уроке все слушал, запомнил и понял-похлопайте.

Кто лодырничал и ничего не делал, отвлекался-потопайте.