Тема: Музыка Польши. Фредерик Шопен.
Цель : формирование представлений о Фредерике Шопене и о его творчестве
Задачи:
Образовательная –познакомить с творчеством Ф. Шопена
Развивающая–развивать внимание, память
Воспитательная – воспитывать слушательскую культуру школьников
Оборудование: мультимедийный проектор
Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков
Музыкальный материал: мелодии – «Вальс», «Полонез», «Мазурка», «полонез Огинского», песня «Мир похож на цветной луг»
Методы обучения: наглядно- слуховой; словесный(рассказ, беседа);метод размышления; наглядный (презентация).
Ход урока.
Наш урок мы начнем с распевки «Здравствуйте ребята, добрый день»
Я вас приветствую, а вы мне отвечаете.
2. На прошлых уроках мы путешествовали по другим странам. Расскажите, по каким? (Бразилия, Белоруссия…) Также мы знакомились с музыкальными произведениями. Давайте вспомним, с какими муз.произведениями мы знакомились. («Сурок», «Пастушья песня»…)
Хорошо, ребята, сейчас вспомним слова из муз.произведения «Пастушья песня» и затем повторим ее.(слайд)
Звучит песня, дети поют акапелла.
- Какой композитор взял за основу своего произведения эту французскую песню?
Итак, молодцы, ребята, сегодня у нас будет не простой урок, а урок путешествие, и путешествовать мы будем по стране Польше.
Запишем в тетради тему урока: Польша.
– А кто знает столицу Польши? (Варшава) запись в тетрадь(слайд)
– Кстати, ребята, вы знаете, кто является президентом Польши? (Бронислав Коморовски) запись в тетрадь. (слайд)
Давайте посмотрим на народные костюмы этого народа(слайд)
Из чего состоит костюм?
Юбки во всех костюмах были длинными до щиколотки и широкими. Они состояли из пяти клиньев: четырех присборенных и одного гладкого для передней части. Пояс вверху позволял закрепить складки. В некоторых районах Польши носили юбки из гладкой шерсти голубого, красного или зеленого цвета. А в некоторых – шили из полосатой материи ярких расцветок, причем, полосы на ткани были красными, желтыми, зелеными, оранжевыми, голубыми и лиловыми.
Рубашки народные были из домотканого выбеленного льна и хлопчатобумажных тканей. По крою они имели вид прямоугольника, рукава шили с ластовицей (вставка в одежде с цельнокроенными рукавами для удобства движения рук).А низ рукава обрабатывался манжетой, которая вместе с воротником и поликом (прямоугольная или трапециевидная деталь, соединяющая перед и спинку по линии плеча) расшивалась.
Фартук (передник, запаска) в каждой местности был различного цвета, покроя и формы. Это могла быть ткань белого, черного, зеленого, желтого или розового цвета, украшенная вышивкой, тесьмой, ленточками и кружевом.
Жилет был более сложного кроя, его обильно украшали декоративными линиями. После 1870 года появилась разновидность жилета, которую стали называть корсетом. Его шили из черного бархата или зеленого, вишневого и фиолетового велюра, а внизу украшали баской с фестонами (зубчатые выступы каймы при отделке), которые обрабатывали тесьмой и лентами. Впереди корсет шнуровался зеленой или красной тесьмой, иногда застегивался кнопками или крючками.
Польский костюм, как и традиционная одежда многих народов, был обильно украшен вышивкой. Кстати, в отличие от других славян, которые вышивали полотенца, выполняли декоративную вышивку, поляки расшивали только одежду. Часто выпуклый шов из цветных ниток уже служил украшения и элементом вышивки.
Национальным костюмом поляков считается краковский, как наиболее распространенный в стране.
Женская рубаха сшита на кокетке, с воротничком или зубчатой вышивкой по шее, с длинными рукавами на манжетах, украшенных вышивкой. Юбка широкая, чаще всего шерстяная, в больших цветах на зеленом, красном, голубом или белом фоне. Запаска также широкая, слегка присборенная, сшита из белого тюля или полотна, богато украшена полосой вышивки. Корсет бывает длиной до пояса, он глубоко вырезан у шеи и застегивается спереди на крючки. Сшиты корсеты из черного или синего сукна, обшиты красным кантом. Корсеты иного типа сшиты из бархата и богато украшены золотым или серебряным шитьем, настоящими кораллами, металлическими пластинками. Разновидностью корсета является также katana. Это богато украшенная вышивкой блузка с длинными рукавами.
Туфли краковянок высокие (закрывают щиколотку), на шнуровке, с каблуками на металлических подковках.
Девушки-краковянки носят шерстяные цветные платки, завязывая их под подбородком, летом они часто ходят с непокрытыми головами. Замужние женщины носят чепцы. Женские и девичьи украшения - это обычно натуральные коралловые бусы.
Мужская рубаха краковского костюма длинная (почти до колен), покроена с прирамками на плечах, воротник рубахи отложной. Спереди и по воротнику она украшена белой вышивкой. Штаны широкие, в сборку, сшиты из материи в белые и красные или белые и голубые полоски одинаковой ширины. Краковский кафтан длиной до колен. Он сшит из темно-синего сукна, по талии, с рукавами или без них. Книзу кафтан расширен, от пояса до подола имеет три разреза; он богато украшен вышивкой, особенно на полах и внизу.
- Итак, ребята, что вы запомнили главного, что выделили для себя, слушая о народных костюмах?
А сейчас поговорим о композиторах Польши.
3.Ярким представителем музыки Польши является Фредерик Шопен.
Фредерик — польский композитор и пианист. Фридерик Шопен родился 1 марта 1810 года, Желязова Воля, в Польше в смешанной французско-польской семье; родным языком Шопена был польский.
По-новому истолковал многие жанры: возродил на романтической основе прелюдию, создал фортепианную балладу, опоэтизировал и драматизировал танцы — мазурку, полонез, вальс; превратил скерцо в самостоятельное произведение. Обогатил гармонию и фортепианную фактуру; сочетал классичность формы с мелодическим богатством и фантазией.
- Как вы считаете, что такое мазурка?
Мазурка – польский народный танец. Это картина деревенского праздника. Поляки называют ее «мазуркой мазурок». Подобно народным, мазурка состоит из ряда самостоятельных мелодий.
Сейчас давайте ее прослушаем, а вы внимательно слушайте и определите какой здесь ритм, характер.
Звучит песня.
- Итак, какой же здесь ритм, характер?
- Что вы представляли, слушая эту песню?
Хорошо. А что такое полонез?
Полонез – самый древний из польских танцев. В старину его называли «великим» или «пешим» танцем. Представлял собой праздничное церемониальное шествие. В нем участвовали одни лишь рыцари. Затем он стал бальным. Им открывали балы. В первой паре шел хозяин с самой уважаемой гостьей.
Теперь прослушаем полонез. После прослушивания ответьте на вопрос: Какой здесь темп, характер?
Звучит песня…
- Итак, какой здесь темп? Каков характер музыки?
- А что композитор хотел сказать этой музыкой?
Сейчас угадайте, какой жанр музыки звучит. Обратите внимание, каков характер этого жанра.
Звучит «вальс»…
- Итак, кто догадался, какой жанр сейчас звучал?
Вальс . В творчестве Шопена вальсы представляют собой сольные концертные пьесы. Большинство вальсов состоит из нескольких эпизодов различного характера, часто в разных темпах.
- Каков же характер этого жанра?
- Что композитор хотел сказать этой музыкой?
В его фортепианном исполнении глубина и искренность чувств сочетались с изяществом.
Почти вся музыка Фредерика Шопена предназначена для фортепиано. По отзывам современников, Шопен был вдохновенным импровизатором. Он сочинял в процессе игры, пытаясь зафиксировать свои музыкальные идеи в нотах.
Многие его пьесы написаны в популярных бытовых, салонных, учебных (этюды) жанрах.
В Польше есть еще один знаменитый композитор – князь Огинский.
Князь Михаи́л Оги́нский родился 25 сентября 1765, в г.Гузув близ Варшавы — польский композитор-любитель, дипломат, политический деятель Речи Посполитой. Композиторский талант проявился у Огинского в 1790-е годы. В этот период он написал многочисленные боевые песни, марши, полонезы. Наибольшую известность получил полонез «Прощание с Родиной» , более известный как полонез Огинского.
- Ребята, а что же для каждого из нас является родиной?
«Прощание с родиной» — полонез ля минор, написанный польским композитором Михаилом Огинским в 1794 году. Один из самых известных полонезов.
Считается, что Огинский написал полонез, покидая Речь Посполитую, поэтому полонез и называется «Прощание с родиной».
Первоначально написан для клавира, существуют переложения для различных инструментов и оркестровка.
В этом полонезе Огинский выразил свои мысли, чувства, настроение. А вот какими они были, вы должны будете определить.
Сейчас посмотрим видео полонез Огинского «Прощание с родиной». Слушайте и смотрите внимательно.
Просмотр видео…
Итак, какие же здесь мысли, чувства, какой настроение выразил композитор? (грусть, печаль, тревога от того, что ждет впереди)
- Но только ли это он выразил в музыке? Музыка меняется? (затем звучит торжественная музыка)
Физминутка.
Посмотрите внимательно на слайд. Что вы видите?(глобус)
- А что такое глобус? (модель Земли, т. е. вся наша планета)
- А что нас всех объединяет? (музыка, песни)
Верно, т.к. музыка понятна всем и доступна каждому человеку, проживающему на нашей планете.
Сегодня мы с вами разучим песню, которая называется « Мир похож на цветной луг»
ознакомление с песней
Давайте прослушаем песню. Для начала вспомним, как мы должны себя вести при прослушивании? ( тихо, внимательно)
- Понравилась вам песня?
- О чем она?
-а в песне настроение меняется? Как звучит 1 часть(звучит более песенно, в миноре), 2 часть(звучит танцевально, в мажоре)?
- А как вы понимаете фразу из песни «мир похож на цветной луг»? (на Земле живут люди разных национальностей, у каждого народа свой цвет кожи и волос)
поэтапное разучивание(сейчас я вам включу песню и покажу слова, а вы следите все ли правильно написано, нет ли ошибок в тексте)
давайте прочитаем первый куплет(2 человека)
давайте проверим, кто запомнил(2 человека)
теперь споем
теперь учим припев( прочитайте 3,4 чел)
проверка (2,3)
давайте пропоем 1 куплет и припев
разучивание 2 куплета(прочитаем, расскажем)
пропоем первые два куплета
разучивание третьего куплета
повторим всю песню, но сначала вспомним, как мы должны петь? (четко, произнося все слова)
Звучит песня и показан текст, дети поют.
А теперь, чтобы разнообразить песню, сделать ее более яркой будем хлопать после каждой строчки в припеве. Давайте первый куплет поет первый ряд, припев поют все, второй куплет поет второй ряд, припев поют снова все, а третий куплет поет третий ряд.
3. Наш урок подходит к концу. Вспомним:
Какая была тема урока?
Что нового вы узнали?
Что вам понравилось?
С какими муз.произведениями вы сегодня познакомились?
Какое произведение вам понравилось больше?
Оценка:_______________
8 250
6 882 
