Конспект урока "Леса России"

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. Момент

2. Опрос домашнего задания

Индивидуальный письменный опрос

Карточка 1

1. Опиши природные условия тундры

2. Напиши 2-3 цепи питания

Карточка 2

1. Письменно объясни, почему растения тундры низкорослые.

2. Подпиши названия растений и животных, характерных для тундры: ягель, белая сова, лемминг, брусника, песец

Карточка 3

1. Продолжи предложения:

Зона тундры следует за …

Зима здесь …

Лето в тундре …

Круглый год в тундре сильные …

Многолетняя мерзлота не пропускает … и поэтому растения тундры …

1. Приведите примеры растений и животных тундры.

Карточка 4

1. Сравни природу тундры и природу зоны Арктических пустынь по признакам: природные условия, особенности растительного мира и приспособления растений к природным условиям, особенности животного мира и приспособления животных к природным условиям, разнообразие и богатство животного и растительного мира.

2. Подумай и напиши, чем объясняются сходства и различия.

Карточка 5

1. Напиши, в чем состоит особенность растительного мира. Письменно объясни, с какими факторами неживой природы это связано.

2. Напиши, какая хозяйственная деятельность ведется в тундре.

Карточка 6

1.Закрась кружочки только около тех растений и животных, которые обитают в зоне арктических пустынь

• Северный олень

• Тюлень

• Морж

• Лишайник

• Гриб

2.Напиши, какие экологические проблемы возникли в Арктике.

Карточка 7

1. Почему зону арктических пустынь называют царством люда и снега? Объясни письменно почему?

2. Напиши, какие животные обитают в Арктике. Опиши только одно из них

Карточка 8.

1. Напиши, где расположена зона арктических пустынь?

2. Подумай, есть ли связь между водорослями в океане и белыми медведями? Опиши эту взаимосвязь

Фронтальный устный опрос

- С какой зоной познакомились на прошлом уроке?

- Где располагается зона тундры? Покажите на карте эту зону.

- К какой зоне примыкает тундра?

- Опиши природные условия тундры?

- Какое лето, зима?

Индивидуальный устный опрос

- Кто может рассказать про растительный мир тундры?

Карточка

1. Как выглядят растения тундры? Опиши их.

2. Какие факторы повлияли на то, что растения тундры стали низкорослыми?

3. Назови растения характерные для тундры.

- Какие загадки вы придумали?

- Почему мы говорим, что тундра – это сообщество?

- Является ли человек частью этого сообщества?

- Как человек влияет на тундру? Какие экологические проблемы сложились в этой зоне?

- Как охраняют природу этой зоны?

3. Актуализация имеющихся знаний.

- Как мы с вами путешествовали по зонам, в каком направлении?

- Почему именно так?

- А с чем связано изменение природы России с севера на юг?

- Какая зона приходит на смену тундре?

С. 77 откройте.

- Каким цветом изображена зона лесов? Почему?

- Какие части можно выделить в зоне лесов?

4. Создание проблемной ситуации.

- А почему в зоне лесов выделяют такие части? С чем это связано?

Сегодня это узнаем.

1. Формирование новых знаний и умений.

- Покажите на карте эти части

- Где расположена тайга? Покажите.

- К какой зоне примыкает?

- В каком поясе Земли она находится?

- Каким цветом изображена?

- Какие должны быть природные условия в тайге?

- что можно сказать о температуре в тайге, по сравнению с тундрой?

- А по сравнению с более южными частями зоны лесов?

- Что характерно для тайги?

- А если меньший слой мерзлоты, то какие растения здесь могут произрастать?

- Хотя условия более благоприятные, чем в тундре, но все равно достаточно суровые.

- Повторим природные особенности тайги?

- Какие растения могли приспособиться к таким условиям?

-Почему? Как они относятся к теплу?

- Почему?

- Что вы узнали про эти растения?

- Как одним словом можно назвать все эти породы?

- Значит, как можно назвать тайгу?

- Что узнали о тайге?

- Посмотрите по карте, какая часть лесной зоны следует далее, какая часть южнее тайги?

- Какие породы произрастают?

- А почему стало возможным произрастание широколиственных пород?

- С какими факторами это связано?

- Как это может быть связано с температурой?

- Какие природные условия в части смешанных лесов?

- Что узнали о смешанных лесах?

- Какие леса раскинулись южнее тайги и смешанных лесов?

- Почему эти леса так названы?

- Какие широколиственные породы деревьев вы знаете?

- Какие это растения по отношению к теплу?

- Почему в этой части лесной зоны стало возможным произрастание таких пород деревьев?

- Что узнали о широколиственных лесах?

- Про какую группу мы с вами не говорили?

- Какие кустарники леса вы знаете?

- А травы?

Индивидуальная работа

Прочитайте самостоятельно информацию о животных лесной зоны, которая находится на листах на ваших партах и на с. 102 учебника, и ответьте на вопрос.

- Какие животные можно встретить?

- Разнообразен ли животный мир? Почему?

1. Этап закрепления изученного материала

- С какой зоной познакомились?

- Какие части лесной зоны выделили?

- Какая задача стояла перед нами?

- Почему выделяют эти зоны?

- Почему в разных частях растут разные породы деревьев?

- От каких факторов это зависит?

Индивидуальная самостоятельная работа

Мы называли растения, которые произрастают в этой части зоны лесов. Все ли растения вы знаете, которые услышали?

- У вас есть возможность самим узнать каждое из названных мною растений

Вы получите изображения растений, которые вам надо узнать и составить описание этих растений

Чтобы узнать растение, вы можете пользоваться учебником и определителем, который лежит на партах. Около каждого растения стоит цифра. Под цифрами запишите название растений. Описывать будите по алгоритму, который лежит на столе.

Алгоритм:

1. Название растения

2. Дерево (хвойное, лиственное), кустарник, травянистое

3. Особенности листьев: форма, соединение со стеблем, окраска, край листа, для хвойных – количество иголочек в пучке

4. Особенности цветков: цвет, форма

5. Расположение шишек у хвойных растений: сверху ветки, снизу

6. Красота растения

(Растения: пихта, кедр, ель, ясень, вяз, бересклет, кислица, жимолость, медуница, майник)

1. Домашнее задание

Доделать дома с. 98-101,103 таблица

Чтение дополнительной литературы: «А кто они?» Сергей Смирнов, «Праздник леса» С. Маршак, Дмитриев Ю.Д. Большая книга леса. – М.: Детская литература, 1974.; Энциклопедия для детей Т.2. Биология/ Сост. Исмаилова С.Т. – М.: Аванта+, 1996 (с. 286, 344-346, 618)

1. Рефлексия

Тундрой

Дети зачитывают свои загадки, которые составляли дома

С севера на юг

Так меняются зоны

С изменением количества тепла и влаги

Зона лесов

зеленым

тайга, широколиственные, смешанные

Зона протянулась широкой непрерывной полосой от западных границ почти до побережья Тихого океана

Умеренный пояс

Выслушивается мнение детей

Более высокая

Будет меньше

Сообщение: для тайги характерно умеренное теплое лето и холодная зима со снежным покровом. Тайга также характеризуется достаточной и избыточной увлажненностью. Здесь тоже есть многолетняя мерзлота, но летом поверхность земли оттаивает на большую глубину, чем в тундре

Большие, не низкорослые

Небольшое количество тепла и существование многолетней мерзлоты

Сосна, лиственница и т. д.

Менее требовательны

Хвоя сокращает испарение, которое было бы губительным при морозах

Лиственница легко переносит сильные морозы, менее вынослива ель, ее частая спутница – пихта

хвойные

хвойным лесом

довольно теплое лето, холодная зима, многолетняя мерзлота, хвойные деревья.

Смешанные леса

И хвойные и лиственные

С температурой

Для произрастания лиственных пород необходима достаточно теплая погода – не менее 4-х месяцев в году со средней температурой не ниже + 10С

Зима мягче, многолетней мерзлоты нет

Зима мягче, чем в тайге, теплое и продолжительное лето, нет многолетней мерзлоты – лиственные и хвойные деревья.

Широколиственные

У пород деревьев широкие листья

Дуб, липа, вяз, ясень

Теплолюбивые

Тепло и достаточно влажно

Зима мягкая, нет многолетней мерзлоты – широколиственные деревья

Кустарники, травы

Орешник, бересклет, жимолость, кустарнички – брусника, черника

Ландыш, медуница, копытень и др.

Температура, влага, наличие мерзлоты