Конспект урока 1 класс

Сабақ: «Мақта қыз бен мысық» ертегісі

Мектеп:Сергеев негізгі мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Исанова Г.Қ

Сынып:1 3тоқсан

Қатысқандар:8

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге
асатын оқу мақсаттары:

1.1.4.1;Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну 1.2.4.1; Қарапайым оқиғаларды (мəтінді) мазмұндау 1.2.3.1;Сұхбаттасын түсіну жəне түрлі тəсілмен əрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру 1.3.1.1;Таныс сөздерді тұтас оқу 1.3.3.1 Өлең, жұмбақ жəне ертегілерді ажырату 1.2.6.1;Тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келіспеймін, ұнайды/ұнамайды) білдіру 1.3.5.1; Мұғалімнің көмегімен қажетті ақпараттарды иллюстрациялы шағын мəтіндерден тауып алу 1.5.1.5Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тəртібін сақтап құрастыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Мұғалімнің көмегімен қажетті ақпараттарды иллюстрациялы шағын мəтіндерден тауып алады, тындалған материал не туралы екенін түсінеді. таныс сөздерді тауып алады. Жаңа сөздерді кезекпен оқи алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап сөйлем құрастыра алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мəтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсінеді

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Беілген сұрақтарға жауап береді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Ертегі сказка, мысық кошка, қыз девочка, мейіз изюм, тары пшено.

Диалог құруға шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Құйрығын кесіп алды, қатықты төгеді

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Мақта қыз бен мысық неге келісе алмады?

-Мақта қыз мысыққа не істеуін талап атті?

-Мысық тапсырманы орындады ма?

Не себепті ...........деп ойлайсыз?

Не себепті Мақта қыз мысықтың құйрығын кесіп алды?

Ишара:

Балаларды ынталандыру, көмек көрсету, мадақтау.

Алдыңғы оқу:

Өткен сабақта қандай сөздермен таныстық?

Көлік, ереже, терезе.

Жоспар

Жоспарланған уақыт:45мин.

Жоспарланған жаттығу түрлері:

Ресурстар:

Басы: 3 мин

Үй тапсырманы тексеру 3 мин

1.Психологиялық ахуалды жақсарту мақсатында тренинг өткізу

«Амандасамыз»
Жаттығу барысы: қазір біз өте тез қимылдайтын ойын ойнаймыз.
Ең алдымен барлығымыз бөлме ішінде үнсіз қалыпта қозғалысқа түсеміз. Мен шапалақ соғу арқылы белгі берген кезде өте шапшаң қимылмен бір - бірлеріңізбен амандасуларыңыз қажет. Қалай амандасу керек екенін мен айтып тұрамын. Әр кезде әр түрлі адаммен амандасу қажет. Ендеше бастайық, көзбен амандасу, қолмен..., иықпен..., құлақпен..., тіземен..., маңдаймен..., өкшемен..., арқамен.

Сәйкестендіру тест қолданамын.

оқушылар өткен сабақтағы сөздерді еске түсіреді.

Көлік будь осторжен

Ереже машина

Қауіпсіздік окна

Терезе правило

Абайла! безопастность

Ортасы:35 мин

Сабақты қорыту

3 мин

Сабақты сұрақтардан бастаймын. Балалар сендер ертегілерді жақсы көресіңдер ме?

Қандай ертегілерді білесіңдер?

Ал бүгінгі сабақта біз «Мақта қыз бен мысық» деген ертегімен танысамыз.

Сабақтың басынан критериалды бағалау түрлері туралы айтып беремін. Бір дұрыс жауап бір жұлдызша таратамын.

5 жұлдызша- 5 баға

4 жүлдызша-4

3 жұлдазша-3

1.1.4.1;Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну 1.2.4.1; Қарапайым оқиғаларды (мəтінді) мазмұндау

1.3.1.1;Таныс сөздерді тұтас оқу

« Мақта қыз бен мысық» ертегі видео көрсету.

Жаңа сөздермен танысу:

үш тілдік бағдарламасын жүзеге асыру мақсатында өз сабағымда осындай тапсырма жүргіземін.

Қыз девочка a girl

Мейіз - изюм - raisin

Қатық - кефир- the kefir

Тары – пшено – the millet

Сағыз - жвательная резинка – bubble gum

1.3.3.1 Өлең, жұмбақ жəне ертегілерді ажырату

Жаңа сөздерге қатысты жұмбақтарды шешу. Мен біріншіден жұмбақты оқимын, сосын балалармен бірге аударамыз. Сосын ғана сұраймын бұл не жұмбақ па, өлең, ертегі ме?

Шықпайды үйден,

Тоны - жібектен.

Күндіз ұйықтайды,

Түнде дамыл таппайды.

Аңға барады,

Сол аңды үйден табады.

(мысық)

1.2.3.1;Сұхбаттасын түсіну жəне түрлі тəсілмен əрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру

1.3.5.1; Мұғалімнің көмегімен қажетті ақпараттарды иллюстрациялы шағын мəтіндерден тауып алу

Мәтін ішінен стоп кадрды тауып оқып шығу. (қабілеті жоғары балаларға арналған тапсырма)

Ертегі кейіпкерледі атау. Олар: Мақта қыз, мысық, сиыр, тауық, дүкенші, қыздар. Басты кейіпкерлерді табу: Мақта қыз, мысық.

Сергіту сәті. ТКО әдісін қолданамын.

1.5.1.5Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тəртібін сақтап құрастыру

«Кір жаятын жіп» әдісі

Берілген сөздермен сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру:

Мақта қыз, жұлып алды, құйрығын, мысықтың. Мысық, төкті, қатықты.

1.2.6.1;Тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келіспеймін, ұнайды/ұнамайды) білдіру

-Мақта қыз бен мысық неге келісе алмады?

-Мақта қыз мысыққа не істеуін талап атті?

-Мысық тапсырманы орындады ма? Сұрақтарға жауап береді (кері байланыс арқылы)

Видео

презентация

Соңы:2 мин

Рефлексия. Блоб ағашы арқылы оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттыру.

Саралау–оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау–оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс–

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі).

Видиороликті тыңдата отырып, байланысты сөздермен тансытырдым, оқушылар кейіпкерлерді тауып алады.

Әр тапсырмаларға арналған нақты критерилер құру және сол критерийлерге жетудің тиімді жолдарын қарастыру.

Орыс тілі, ағылшын тілі, денелерін шынықтыруға арналған сергіту сәті.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Сабақ барысында қойылған мақсат пен міндеттері орындалды.

Оқушылар осы сабақта Мақта қыз бен мысық ертегімен танысты ,жұмбақ, ертегі, өлеңді ажырата білді.

Сабақ жоғарғы деңгейде өтті. Барлық оқушылар сабаққа белсене қатысты.

Жоспарда берілген тақырыбыма берілген тапсырмалар түрі сәйкес келді.

Уақыт тиімді пайдаландым. Сабақ сонында оқушылардың бағалау критерийлері бойынша өз бағаларын алды.

Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Мәтінмен жұмыс «стоп кадр» стратегиясы. «Амандасу» тренинг

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Келесі сабақта «Оқиға картасы» арқылы диалогті ұйымдастырсам оқушылардың сөйлеу , ой толғау қабілеттері арта түседі деп ойлаймын.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1 Сыртқы уәжді пайдалана отырып ішкі уәжге әсер етуге болатыны жөнінде білдім. Ертегіні сахналау арқылы оқушылардың тілдерін жақсы дамытуға болады.