Конспект НОД "Уроки Доброты"

Подготовила: Лозовая Н.Г., воспитатель

1 квалификационной категории

18.02.2011 год

с. Чёрный Отрог.

Аннотация

Актуальность. Сказки наиболее любимый детьми вид народного творчества. Сказки помогают формировать художественный вкус, воспитывать доброе отношение к миру и людям. Воспитание доброты начинается с воспитания жалости, сострадания – это первая ступенька на долгом пути у человечности.

Практическая значимость. Каждая сказка рождает в душе ребёнка такие чувства, как участие, волнение, сопереживание. Дети начинают понимать кто из героев плохой, как помочь обманутому и обиженному, как защитить его.

Инновационная направленность. Сказка является тем универсальным средством, какое позволяет без морального и эмоционального ущерба рассказать им об отрицательном в жизни и проводить параллели с современной действительностью.

Оригинальность. Размышляя над сказкой, дети учатся определять положительных и отрицательных героев, правильно оценивать их поступки, осуждать коварство, жадность, лживость.

Тема : «Уроки доброты».

Цель: закрепить знание детей русских народных сказок.

Задачи:

• учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе;

• развитие памяти и связной речи, работать над выразительностью речи;

• Воспитывать доброе отношение к миру и людям.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок.

Материал к занятию: иллюстрации к сказкам, мольберт, магниты ( 10 штук), красные карандаши, ножницы, карточки с буквами "ДОБРОТА", рисунки с хорошими и плохими поступками, сюжетные картинки, запись песни «Дорогою добра», магнитофон, мягкий мячик.

Методические приёмы:

• Наглядный;

• Игровой;

• Практический;

• Словесный (вопросы к детям, стихотворения).

Ход занятия:

Вводная часть.

Дети садятся на корточки, закрывают глаза и представляют, что они спят. Воспитатель идёт по кругу, гладит каждого по голове и говорит:

«Мои детки, мои детки,

Мои детки крепко спят.

Мои детки, мои детки,

Потихонечку сопят.

Солнце встало! Хватит спать!

Хватит спать! Пора вставать!»

Дети «просыпаются»и, встав на носочки и подняв руки вверх, делают вдох, затем, опустив руки вдоль туловища и опустившись на всю ступню, делают выдох.

«Проснулись! Улыбнулись! Здравствуйте!»

- возьмитесь за руки и , поворачивая голову к рядом стоящему другу, глядя ему прямо в глаза, ласково скажите: «Саша, не сердись, улыбнись!»

Основная часть.

- Я желаю, чтобы сегодня у нас с вами было всё по доброму, замечательно, и приглашаю вас в страну Сказок.

Дети проходят через обруч под музыку, двигаются «змейкой» за воспитателем.

- Чтобы пройти дальше нам нужно вспомнить сказки и правильно расставить карточки с картинками. Как называются эти сказки? С каких слов начинаются русские народные сказки?

- за правильные ответы нам полагается буква, какая?

- «Д».

- верно, идём дальше. В какую сказку мы попали?

- «По щучьему велению».

- Почему щука помогала Емеле? Какие волшебные слова говорил Емеля? В этой сказке для нас есть задание. Нужно произнести волшебные слова. Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте:

• Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо).

• Зазеленеет старый пень, когда услышит … (добрый день).

• Когда вас ругают за шалости, вы говорите … (простите, пожалуйста).

• Если друг попал в беду … (помоги ему).

• Решай споры словами, а … (не кулаками).

- Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко. Глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день становится светлей.

Ставится буква «О».

- Как называется сказка к которой мы пришли?

-«Кривая уточка».

- Как поступили старик со старухой в начале сказки? Чем им ответила уточка? Что случилось дальше? Здесь нам нужно выбрать только хорошие поступки.

Воспитатель вместе с детьми обсуждают картинки и выбирают те, на которых изображены хорошие поступки, аргументируя ответы.

Дети получают букву «Б».

- А теперь в какую сказку мы попали?

- «Крошечка - Хаврошечка».

- Как жилось Хаврошечке?

- Скажите, ребята, что самое горькое?

- «Что горче всего?

Я спросил у ребят.

Одни утверждают

Неспелый кизил.

- Микстура! –

Какой – нибудь скажет храбрец.

Горчицу и лук назовут, наконец.

Но горче горчицы –

Поверьте мне снова –

Обидное, грубое слово». (Р.Талипов).

- Ну, а что же слаще всего?

- «Что слаще всего,

Я спросил у ребят.

Всласть выспаться –

Сони, зевая, бубнят.

Сластёны, зажмурясь, кричать –

- Леденец!-

Кишмиш называют,

Халву, наконец.

Но слаще халвы

И всего остального

Сердечное, доброе слово!» (Р.Талипов).

Дети получают букву «Р».

- Да, ласковое, доброе слово душу согревает. Сыграем в игру «Ласковое слово».

Воспитатель называет слова, например: «Солнце», дети ласково: «Солнышко».

- Птица - …, дерево - …, сказка - …, рука - …, ребёнок - …, ручей - …, кольцо - …, сердце - …..

Получают букву «О».

- Молодцы, вам понравились ласковые слова? Прочитайте, какое слово у нас получилось. Как вы думаете, что такое добро?

- Одно добро – это сокровища, книги, драгоценности, картины, игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду. О таких людях говорят: «Добрый человек».

- Можно ли назвать Машеньку из сказки «Гуси - лебеди» доброй и почему?

Далее дети разукрашивают и вырезают сердечки и дарят их друг другу. Получают карточку с буквой «Т».

- Как вы думаете, почему вы справились с заданиями?

- Потому что мы все были вместе.

Игра «Пирамида Добра».

- Вы правильно справились и с этим заданием получайте последнюю букву (буква «А»), прочитайте слово.

- «Доброта».

Заключительная часть.

- Как вы думаете, какой теме было посвящено занятие?

Доброта – вещь удивительная.

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло своё другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих.

И радости парой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней.

И всё же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один …

Самоанализ

Подготовительная группа

Характеристика группы.

В моей группе 23 человека, из них 13 девочек, 10 мальчиков. На занятии присутствовало 18 детей,

Степень обучаемости детей данной группы достаточно высока.

Данное по блоку занятие обобщающее.

Цель: закрепить знание детей русских народных сказок.

Задачи:

• учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе;

• развитие памяти и связной речи, работать над выразительностью речи;

• Воспитывать доброе отношение к миру и людям.

В свое занятие я внесла: игровую мотивацию. Занятие закончила стихотворными строчками, позволяющими детям более ярко осмыслить содержание, т.к. стихи способствуют более легкому запоминанию материала, а также активизируют внимание детей, которые прекрасно усваивают информацию на слух.

Структура занятия предусматривала несколько блоков заданий.

На занятии использовались следующие методы:

• Наглядный;

• Игровой;

• Практический;

• Словесный (вопросы к детям, стихотворения).

На занятии использовались и методы стимулирования, итог подводился после каждой части занятия, в виде одобрения, похвалы.

Длительность занятия 34 минуты, что соответствует нормам Сан ПиН.

Чтобы не было утомления, дети постоянно были в движении, шли, преодолевали небольшие препятствия, поэтому физминутка не понадобилась.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.

Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнение задания.

Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Однако двое детей работали в своем темпе, и творческое задание выполнили чуть позднее из-за медлительности, в силу своих индивидуальных возможностей. Хотя это не свидетельствует о том, что навыков и знаний у них меньше.

По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, и они хотели бы иметь продолжение.