Конспекты занятий

Занятие в старшей логопедической группе: «Лексическая тема Овощи»

Цель:

- Продолжать умело выполнять определенные движения языка, губ, зубов, при выполнении артикуляционной гимнастики.

- Продолжать пополнять словарный запас соответствующей лексической темы-«Овощи».

- Учить подбирать глаголы, обозначающие действия при выращивании и уборке урожая.

- Учить образовывать глаголы от названий цвета овощей.

- Продолжать учить согласовывать числительные с существительными

- Продолжать вырабатывать умение: медленный глубокий вдох через нос, задерживать дыхание и плавный выдох через рот.

Развивающая:

Развивать внимание, память, умение верно строить предложения.

Коррекционная:

Корректировать произношение, интонационную выразительность.

Оборудование:

Предметные рисунки по теме.

Словарь: сажают, поливают, пропалывают, рыхлят, собирают урожай, ведро, лейка, лопата, грабли, картофель, огурец, горох, лук, капуста, морковь, зеленеет, краснеют, желтеют, синеют.

Ход логопедического занятия в старшей группе детского сада

1. Организационный момент.

Какое время года?

Какие изменения в природе?

2. Артикуляционная гимнастика.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику под соответствующие слова логопеда.

Наш Язычок долго отдыхал и решил выглянуть из своего домика.

Затем поздоровался с подбородком, затем поздоровался с нижней губой.

Посмотрел налево, направо - упражнение «Часы», и решил поработать в саду.

Надо обкопать дерева, поэтому язычок превратился в «Лопатку».

Но надо еще собрать мусор, и здесь нашему язычком пришли на помощь верхние зубы - они стали как «грабельки». Верхние зубы умело поработали с язычком.

Деревья поблагодарили хорошего хозяина.

И в огороде Язычок побывал, а там арбузы и огурчики – (надуть щеки и наоборот), они просят водички, и их надо срочно полить. Губы помогли язычку и превратились в «Трубочку», а затем довольно улыбнулись.

И усталый Язычок вернулся домой.

3. Дыхательные упражнения.

Упражнение «Аромат» - медленный глубокий вдох через нос - задержка дыхания - плавный выдох через рот.

4. Дидактическая игра «Вырастим урожай».

Дети, вспомните что такое овощи?

Чтобы вырастить овощи и собрать богатый урожай овощей нужно много работать на огороде. Что нам нужно для этого? Вывешиваем картинки:

- сажать;

- поливать;

- пропалывать;

- рыхлить;

- собирать урожай.

А чтобы сажать, поливать, рыхлить, нам нужны вспомогательные предметы (на доску вывешиваем вспомогательные картинки):

- ведро;

- грабли;

- лопата;

- лейка.

Назовите их и скажите, что ими делают?

Лопатой копают землю.

Граблями рыхлят землю.

В ведре носят воду.

Лейкой поливают.

5. Дидактическая игра «Мы-поварята»

А сейчас мы будем маленькими поварами. У каждого на столе есть конверты, а в них картинки овощей, которые нам нужны, чтобы приготовить обед. Посчитайте овощи и скажите,  сколько нам надо. Например:

- три моркови

- пять помидоров;

- два перца;

- четыре баклажана;

- одна луковица;

- пять картофелин;

- две капустины.

6. Дидактическая игра «Замени картинку словом».

Суп с морковью;

Салат с капустой;

Пирожки с капустой;

Борщ со свеклой;

Суп с картофелем.

7. Образование глаголов от названий цвета овощей.

Какой это овощ? (Огурец)

Какого он цвета? (зеленого)

О нем можно сказать - Огурец зеленеет.

Почему? (потому, что он зеленый)

Что еще зеленеет на огороде посмотрите на картинку.

Помидоры ......... краснеют

Горох ............ .. зеленеет

Капуста ......... ... зеленеет

Тыква ............. желтеет

Баклажаны ...... .. синеют

8. Физкультминутка

Овощи детишки сеяли весной.

Затем, хорошо поливали их водой

Но сорняки на грядках взошли.

Вырывайте с корнем их, малыши.

9. Отгадывание загадок на тему овощи

Что копали мы из земли, жарили, варили?

Что мы на печи пекли, ели и хвалили? (Картофель)

Длинный, зеленый - хороший соленый,

Добрый и сырой, кто он такой? (Огурец)

Красный нос в землю врос, а зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не надо, надо только красный нос. (морковь)

Раскололся тесный домик на две половины.

И посыпались на ладони, круглые бусины. (горох)

Все меня любят, а как раздевают

Горькие слезы проливают (лук)

Закутан ребенок

В сто пеленок. (капуста)

10. Пальчиковая гимнастика

Научились два ореха, между пальцами катать

Это в школе нам поможет, буквы ровно написать.

11. Итог занятия.

Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Ш] в слогах»

Тема: «Автоматизация звука [Ш] в слогах.

Цель: формировать навык правильного произношения звука [Ш] изолированно, в слогах.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звук [Ш].

-Учить чётко произносить звук [Ш] изолированно, в слогах.

- Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [Ш] по схеме.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать мимические мышцы, артикуляционную моторику через упражнения: «Бегемот», «Блинчики». «Чашечка», «Бублик», «Теплый ветерок».

- Формировать длительный ротовой выдох с использованием наглядного материала «Осенняя полянка».

- Развивать фонематический слух: узнавать звук [Ш] из ряда гласных и согласных звуков, слогов.

- Развивать мелкую моторику с помощью Су-Джок терапии.

- Развивать ориентировку на плоскости

Коррекционно- воспитательные:

- Воспитывать самоконтроль за речью.

- Воспитывать стремление говорить красиво и правильно.

Оборудование: ноутбук, наглядный материал на дыхание «Осенняя полянка», заламинированный лист с опадающими листьями, фломастер, шарики Су-Джок, осенние листочки.

Ход занятия.

I. Орг. момент. Здравствуй, давай вспомним, какое сейчас время года? (Время года – осень). И мы с тобой сейчас отправимся в осенний лес. На ноутбуке изображение осеннего леса. Слайд №1.

II. Основная часть.

1. Развитие мимических мышц. Посмотри, как светит солнышко! Давай ему улыбнемся (улыбаемся). Как мы удивимся, если встретим в лесу ежика? (изображаем удивление). На экране появляется ёжик. Слайд №2.

2. Развитие дыхания. А как фыркает ёжик? (плавный вдох носом и короткие выдохи ртом). Сколько много листвы! Давай вдохнем аромат осенних листьев (делаем плавный вдох через нос и выдох через рот). Смотри и у меня на полянке есть листочки, попробуем их сдуть? Сдуваем с осенней полянки листочки. Используем наглядный материал на дыхание.

3. Развитие артикуляционной моторики. Давай покажем ёжику. Как мы умеем делать зарядку для язычка. Посмотри на экран. Кто находится в центре (В центре находится Бегемот). Ребенок смотрит на экран выполняет упражнения (упражнение:«Бегемот»). А что находится в правом верхнем углу? (В правом верхнем углу Блинчики). Выполняет упражнение Блинчик под счет до 5, 3 раза. Что изображено в левом нижнем углу? (В левом нижнем углу Чашечка). Выполняет упражнение Чашечка под счет до 5, 3 раза. Что изображено в верхнем левом углу? (В левом верхнем углу Бублик). Выполняет упражнение Бублик под счет до 5, 3 раза. Что находится в правом нижнем углу? (В правом нижнем углу Ветерок). Ребенок дует, как ветерок. Упражнения изображены в презентации (ориентировка на плоскости).Слайд №3.

4. Развитие фонематического слуха. Ветерок подул и начали наши листочки опадать. Покажем ёжику, как мы умеем играть с осенними листочками? (Да). Узнавание звука [Ш] среди гласных, согласных звуков, слогов. На звук [Ш], нужно поднять осенний листок вверх. В презентации звучит запись голоса. Слайд №4.

5. Объявление темы занятия. Молодец, научили мы с тобой ёжика делать зарядку, играть с листочками. Давай послушаем, как шелестит листва под его лапками. В листве ёж. Слушаем, как шуршат листья под лапками у ёжика. Звучит аудиозапись. Слайд №5.

На какой звук похож шелест листьев? (На звук [Ш]).

6. Анализ артикуляции звука. Проговариваем акустико-артикуляционную характеристику при произнесении звука [Ш]. Используем слайд в презентации. Слайд №6.

Когда мы произносим звук [Ш], на что похожи наши губы? (На бублик). А где находится язычок? (Язычок наверху, похож на чашечку). Между зубками есть расстояние? (Да). Какой воздух чувствуется (Теплый). Дрожит горлышко или нет? (Нет). Звук [Ш] – согласный, твердый, глухой. Обозначается буквой Ш.

7. Развитие графо-моторных навыков, изолированное произнесение звука [Ш]. Слайд №7 – изображен листопад.

На заламинированном листке с изображением падающих листьев сначала проводим пальцами, а затем фломастерами дорожку, проговаривая звук [Ш]. Посмотри начался листопад. Теперь и мы попробуем пошуршать, как листва.

8. Закрепление звука в слогах. Использование шариков Су-Джок. Повторяем цвет «ёжиков», затем выполняем упражнение с шариками и кольцом, проговаривая слоги (прямые, обратные). Посмотри на экран, наш ежик пришел не один, а пригласил друзей. На экране появляются друзья-ежики. Слайд №8. Логопед предлагает шарики Су-Джок. Какого цвета ёжики? (Красный, синий, зеленый). Каким ёжиком будешь играть? Ребенок выбирает себе шарик. Катаем шарики в ладонях по кругу, затем снизу вверх. Проговаривая звук [Ш]. Затем достаем кольцо. Надеваем на каждый палец (даем название) по очереди, проговаривая слоги (ША, ШУ, ШО, ШИ, ШЭ, АШ, ОШ, ИШ, ЭШ, УШ). Убираем кольцо в шарик.

III. Итог. Ёжику очень понравилось с тобой играть. А тебе что большего всего понравилось? Как шуршали листья? Для того, чтобы правильно пошуршать, что нужно сделать?Какие песенки мы пели с друзьями ежика?