Конспекты уроков

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Время

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Личностные УУД:

• мотивация к творческому труду, работе на результат.

Здравствуйте ребята, я рада вас всех видеть.

Скажите, с каким настроением

вы пришли на урок?

Повернитесь к друг другу,

улыбнитесь и подарите

частичку своего хорошего

настроения, а я подарю вам своё.

Проверьте, свою готовность к уроку.

У вас на партах лежит учебник, на учебнике дневник, на дневнике пенал.

Присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

1 мин

II. Актуализация знаний.

Коммуникативные УУД:

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник.

Скажите, что вам было задано дома?

Даю вам минутку на повторение, и проверим ваше домашнее задание. Сделаем выставку работ.

Выходите к доске и представляйте вашу работу.

Стр. 146. Задание 3.

( напиши поздравительную открытку к Дню Победы одному из ветеранов войны.

Выходят к доске, и представляет свои работы.

5 мин

III. Постановка учебной задачи.

Регулятивные УУД:

• понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу.

Коммуникативные УУД:

• включаться в диалог с учителем и сверстниками.

Сегодня познакомимся с новой темой, а что это за тема вы узнаете, убрав все английские буквы.

ЭFтFо наFшаF с тFобFой биFогFраFфFиFя.

Тема урока: «Это наша с тобой биография».

1 мин

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Регулятивные УУД:

• понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);

• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока.

Познавательные УУД:

• строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Какую цель поставим на урок?

Какие задачи перед собой поставим на урок?

Цель урока: узнать о послевоенной истории страны, успе­хах науки и техники, освоении космоса.

План урока:

1. узнать что такое биография;

2. узнать о биографии нашей страны.

2 мин

V. Реализация построенного проекта.

Регулятивные УУД:

• планировать свои действия;

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение).

Познавательные УУД:

• строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Коммуникативные УУД:

• формулировать ответы на вопросы.

Что такое биография?

Биография — описание жизни человека, сделанное другими людьми или им самим.

Познакомимся с материалом на стр. 148 – 149.

Биография это – жизнеописание.

7 мин

VI. Первичное закрепление.

Коммуникативные УУД:

• формулировать ответы на вопросы;

• аргументировать свою позицию.

О тветим на вопросы.

Сделаем вывод.

1. Достижения: нашей страной был выведен на орбиту первый искусственный спутник Земли; первый полет человека в космос; первая женщина полетела космос Валентина Терешкова; создание орбитальных станций для долговременного пребывания на орбите, запуск луноходов и марсоходов для изучения Луны и Марса.

2. Строили новые заводы и фабрики, электростанции (Братская, Красноярская, Саяно – Шушенская).

3. Загрязнение атмосферы, вырубка лесов.

4. Советский союз прекратил существование, а республики, входившие в его состав, стали независимыми.

В послевоенные годы много усилий было затрачено, чтобы наладить в стране мирную жизнь. Больших успехов достигли отечественная наука и техника. Наша страна первой начала освоение космического пространства.

В 1991 году республики, входившие в состав СССР, стали независимыми государствами.

7 мин

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Регулятивные УУД:

• планировать свои действия.

Предлагаю вам поработать самостоятельно и написать биографию про вашего соседа по парте.

Вы можете написать достижения, увлечения.

Выполняют задание.

10 мин

VIII. Включение в систему знаний и повторений.

Регулятивные УУД:

• сохранять учебную задачу в течение всего урока.

Познавательные УУД:

• строить рассуждения об объекте;

• понимать содержание текста.

Коммуникативные УУД:

• формулировать ответы на вопросы.

Проверим, что у вас получилось.

Кто сидит по одному не говорите имя того, про кого писали, а мы по описанию попробуем догадаться про кого вы написали.

Читают биографию про своих соседов по парте.

10 мин

IX. Рефлексия деятельности (итог урока).

Коммуникативные УУД:

• аргументировать свою позицию;

• формулировать ответы на вопросы.

Подведем итог урока.

Продолжите фразу

Сегодня я узнал(а)…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я научился(ась)…

Сегодня я узнал, что такое биография.

Я научилась составлять биографию

Я узнал о том, что в 1991 году Советский Союз перестал существовать.

2 мин