Конспект: "Зимние забавы"

Пересказ адаптированного рассказа Л. Смирновой

«Зимние забавы»

Интеграция образовательных областей: физическая культура, здоровье, коммуникация, чтение художественной литературы, познание, художественное творчество, музыка.

Педагогические технологии: мнемотехника, здоровьесбережение, арттерапия.

Цель: закрепление навыков последовательного и связного пересказа короткого текста, с использованием рисунков-символов.

Задачи:

Обучающие: продолжать учить понимать содержание произведения, целостно и эмоционально воспринимать его, выразительно пересказывать близко к тексту с помощью опорных сигналов.

Развивающие: развивать простейшие навыки грамматического согласования слов, активного зрительного и слухового контроля за правильностью составления пересказа.

Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на художественный текст.

Материал и оборудование: пазлы, картинки-символы, снеговик, снежная баба, веточки, искусственный снег, снежинки, магнитофон, аудиозапись П.И.Чайковского «Времена года-Зима».

1. Организационный момент. (Создание эмоционального фона деятельности; развитие зрительного внимания, памяти, мышления, воображения).

На полу разложены крупные элементы пазлов с изображением различных времен года.

-Ребята! Вы любите собирать пазлы? Посмотрите сколько элементов у нас на ковре!

Если вы будете очень внимательными и выберете только те части, на которых изображено время года что сейчас за окном, а потом сложите из них цельную картину то узнаете, о чем сегодня пойдет разговор.

Звучит музыка, дети выбирают части с зимним пейзажем и собирают цельный сюжет.

-Догадались! Конечно же о зиме и зимних играх.

1. Подготовка к восприятию текста. (Развитие слухового внимания, мышления.)

Что за нелепый человек

Пробрался в 21 век?

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла? (снеговик)

-А теперь я предлагаю немного поколдовать и оживить нашего снеговика. Помогут нам в этом волшебные слова: «Ви-ви-ви снеговик оживи» (шепотом, низко, медленно)

Появляется снеговик из шаров и рассказывает свою историю

-голосом снеговика: Ребята! Однажды вечером, когда вы все ушли с прогулки домой, мне стало скучно и я решил прогуляться к медведю в гости. Но когда я подошел к его берлоге, то на двери увидел записку: «До весны не будить». Но я не знаю, что такое весна, помогите мне составить предложения-сравнения:

Зимой холодно, а весной тепло

Зимой день короткий, а весной длинный

Зимой идет снег, а весной дождь

Зимой мы играем в снежки, а весной пускаем кораблики

Зимой мы катаемся на санках, а весной на велосипеде

-голосом снеговика: Все понятно. Но вот что я подумал. Если я не знал, что такое весна, то мишка не знает, что такое зима. А как вы думаете, только он никогда не видел зиму? (сурки, ежи, барсуки, раки, насекомые, некоторые птицы)

-Почему? (потому что некоторые в спячке, некоторые улетели в теплые края)

-Тогда им очень интересно будет узнать, например, чем вы занимаетесь зимой?

-голосом снеговика:

Да и я снеговик непростой

Любопытный, озорной

Знать хочу я, чем ребята

Занимаются зимой? (катаемся на санках, строим крепости, играем в снежки)

Игра «Закончи предложение»

Мы зимой в снежки играем

По сугробам мы шагаем

И на лыжах мы бежим

На коньках по льду скользим

И очень любим, когда на улице идет снег

Воспитатель раздает снежинки

Упражнение для коррекции зрения

-А пока вы отдыхаете я прочту вам рассказ Смирновой «Зимние забавы». Быть может в названии рассказа есть незнакомое слово? Где можно узнать, что оно обозначает? (в словаре)

-В толковом словаре оно объясняется так: «забава – игра, несерьезное занятие, баловство. Но у каждой игры, а тем более баловства есть свои правила. Помните ли вы их? (когда играем в снежки-бросаем их в ноги, чтобы не попасть в лицо; когда катаемся на санках с горы-не съезжаем, пока тот, кто съехал не ушел в сторону, чтобы не ударить в спину; когда катаешься на коньках-не выкладываешь руки на лед, чтобы их не обрезали коньками; когда замерзли руки и ноги-нельзя терпеть, чтобы не было обморожения)

-Ох, как много всего вы знаете о том, как себя вести зимой. Теперь можно и рассказ слушать!

1. Чтение адаптированного рассказа. (Развитие произвольного внимания и слухоречевой памяти.)

Пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. Зима принесла снег, лед, сугробы. Они нужны детям, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, поиграть в снежки, построить крепость. Мы очень любим зиму!

1. Беседа по содержанию. (Развитие диалогической речи. Формирование умения отвечать на вопросы полным предложением. Соотнесение картинок-символов с сюжетной линией.)

-голосом снеговика: А вы сможете ответить на вопросы полным предложением и подобрать картинку-символ?

Какое время года пришло к нам?

Чем зима накрыла землю?

Что принесла зима?

Для чего они нужны детям?

А ещё что можно делать зимой?

Любим ли мы зиму?

1. Физкультминутка. (Снять умственное напряжение, координировать речь с движением.)

-Что-то совсем заскучал наш снеговик, давайте слепим для него подружку?

-Из скольких шаров состоит снежная баба? (один)

-Тогда скатаем еще 2 кома

Повторить упражнения еще 2 раза

-А теперь оживим ее: «Аба-аба-аба оживи снежная баба» (громко, высоко, быстро)

1. Повторное чтение рассказа. (Развитие долговременной слухоречевой памяти.)

-Снеговик слышал наш рассказ, а вот его подруга нет. Сейчас я повторю его. Только не с помощью книги, а с помощью символов. Вы его внимательно послушаете, а потом попробуете сами пересказать.

1. Пересказ с наглядной опорой. (Развитие связной речи, формирование навыка работы по алгоритму.)

1. Итог.

-голосом снеговика: Ребята, нам так понравились ваши рассказы и поэтому хочется подарить волшебный снежок

Снег совсем как настоящий,

Как в сугробах за окном.

Белый, чистый и блестящий,

И не тает он при том!

-А я предлагаю с помощью этого снежка порадовать наших гостей, посеребрив веточки им в подарок.

Звучит музыка, дети выполняют творческую работу.