Конспект занятия "Экспериментирование"

Конспект занятия по познавательно - исследовательской деятельности

« В мире опытов»

Воспитатель: Юровских А.В

Цель: развивать познавательную - исследовательскую инициативу детей, умения сравнивать вещи и явления, устанавливать простые связи между ними.

Задачи:

• Расширять кругозор детей при помощи экспериментальной деятельности;

• Развивать навыки проведения опытов и умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

• Воспитывать доброжелательность, выдержку и взаимопомощь;

• Ознакомить с правилами безопасности в лаборатории экспериментов;

Оборудование и материалы: бутылки, колбы, ложки, стакан, тарелка, вода, сода, перец, уксус, воздушные шары, свечка, спички, отварное яйцо, два сырых яйца, молотый перец, бумага, шерстяной клубок, схемы проведения опытов, халаты, маска, бумажная салфетка.

Ход занятия

Воспитатель.

Ребята, сегодня я предлагаю вам, окунутся в мир науки и опытов. Мы пришли в настоящую «Научную лабораторию». Вы знаете, что такое лаборатория?

Дети дают ответы: Правильно, это помещение, где проводят разные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.

Можно я на правах старшей по возрасту, возьму на себя роль старшего научного сотрудника? ( Воспитатель надевает халат, шапочку и очки) а вы будите научными работниками лаборатории. Все сотрудники лаборатории соблюдают ряд правил.

Правило 1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило 2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило 3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило 4. Бережно, аккуратно обращаться с оборудованием. Поработал – аккуратно положи на место.

Правило 5. Помни, что некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослого.

Воспитатель предлагает детям, разделится на пары и занять свои рабочие места в лаборатории.

Опыт 1: Ловкое яйцо

Скорлупа куриного яйца достаточно прочная. Она не дает ему меня свою форму. Поэтому, чтобы узнать, насколько яйцо ловкое, необходимо его сварить и почистить. Попробуй очищенное яйцо поместить в бутылку. Яйцо выскальзывает, но в горлышко не пролазит.

На самом деле яйцо само может проскочить в бутылку. Для этого немного смажь горлышко бутылки растительным маслом. Возьми бумажную полоску и подожги ее. Горящую бумагу быстро и аккуратно опустить в бутылку.

Результат: Пока бумага горит нужно успеть поставить яйцо на горлышко бутылки

Дети делают вывод: При горении бумаги воздух в бутылке нагревается. По окончании горения воздух охлаждается, а его давление уменьшается. Новому воздуху попасть в бутылку мешает яйцо. Атмосферное давление снаружи бутылки становится больше, чем давления внутри. Поэтому яйцо втягивается в бутылку.

Время опыта: 10мин

Опыт 2: Две рыбки

Опустить оба яйца в одну бутылку с водой. Яйца опустятся на дно. Теперь возьмем вторую банку. Насыпаем в нее соль и размешаем до тех пор, пока соль не перестанет растворяться в воде.

Результат: Если перемешать одну из рыбок во вторую банку, то она не утонет, а станет плавать на поверхности. Меняя количество соли в банке можно добиться разных результатов. Например, чтобы рыбка плавала посередине.

Дети делают вывод: Ты, наверное, догадался, что на самом деле рыбки остались прежними, изменилась вода. Чем больше соли в воде, тем легче в ней плавать. Это объясняется различной плотностью воды – у соленой она больше, чем у пресной.

Время опыта:15мин

Опыт 3: Как помочь Золушке

Расстелить на столе бумажную салфетку. Насыпать на салфетку перец и соль, тщательно все перемешать их. Теперь попробуем отделить соль от перца. Это очень сложно, ведь они такие мелкие! Чтобы быстро их разделить, нам понадобится воздушный шарик.

Надуваем шарик и завязываем. Хорошо натираем шарик о любую шерстяную вещь. Теперь поднесем его к салфетке.

Результат: Весь перец прилипнет к шарику! Задание выполнено.

Дети делают вывод: От шерстяной вещи шарик заряжается и приобретает отрицательный заряд. Отрицательные частицы перца – электроны – перемещаются от шарика. Поэтому ближе к нему остаются положительно заряженные частицы. Они притягиваются к отрицательно заряженному шарику. В соли электроны перемещаются плохо, поэтому она остается на месте.

Время опыта:5 мин

Опыт 4: Надуваем воздушный шарик

Для этого опыта нам понадобится бутылка с добавленным уксусом и шарик наполненный содой

Результат: в бутылку с укусом на горлышко надеваем заранее подготовленный шарик с содой и подымаем шарик вверх.

Дети делают вывод: Из-за совмещения уксуса и соды вырабатывается углекислый газ, он и помогает шарику так быстро и легко надуться.

Время опыта: 7 мин

Опыт 5: Как достать монетку из воды, не замочив рук?

Наливаем воды на донышко широкой и плоской тарелки. Бросаем туда монетку. Задача в том, чтобы достать монетку не намочи в руки.

Результат: поставить на тарелку свечку и зажечь ее. Накрываем свечку стаканом так, чтобы монетка не попала в стакан, а осталось лежать рядышком.

Дети делают вывод: через некоторое время свеча погаснет, а вода соберется под стакан, заняв место сгоревшего кислорода.

Время опыта: 7мин

Воспитатель: А сейчас мы закрепим наши знания и составим схемы наших опытов при помощи картинок.

Дети:

Составляют схемы проделанных опытов и по очереди озвучивают проделанные эксперементы.

Воспитатель:

Какие Вы молодцы! Настоящие работники лаборатории!

Воспитатель:

Рабочий день в лаборатории подошел к концу. Всем сотрудникам в качестве награды за труд я дарю золотую монетку из нашего опыта.