| I. Самоопределение к деятельности (организационный момент). |
|
| Здравствуйте, ребята. Тихо сели. |
| 1 мин |
| II. Актуализация знаний. |
| Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; Познавательные УУД: развивать умение самостоятельно формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; - устанавливать причинно-следственные связи; | Послушайте отрывок из сказок и ответьте на вопрос, как называется эта сказки и кто автор этих сказок? Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах На раздутых парусах.
Свет мой, зеркальце! скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? Давайте с вами прочитаем статью о Пушкине на стр 84(слайд1)
Как называли Пушкина?
| Это сказка о царе Салтане. Её автор А.С. Пушкин.
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.
Учитель читает статью, дети следят и внимательно слушают. - «Солнце русской поэзии» | 2 мин |
| III. Постановка учебной задачи |
| Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; Познавательные УУД: - развивать умение самостоятельно формулировать познавательную цель; - строить речевое высказывание в устной форме; - устанавливать причинно-следственные связи; | Сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним отрывком произведения А.С. Пушкина « Руслан и Людмила.» Мы познакомимся только с отрывком этого произведения, а именно с прологом. Читает учитель пролог Пролог – это вступление. |
| 7 мин |
| IV. Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). |
| Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, используя свой жизненный опыт; развивать умение самостоятельно формулировать познавательную цель; | Открываем страницу восемьдесят шестую. Читаем первую строчку поэмы. Как вы думаете, что такое лукоморье? - Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута: то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря - Лукоморье. Получается залив Слова - «златая», «песнь», «брег», «чредой» - старые, вышедшие из употребления формы слов. Попробуйте назвать мне эти слова. Читаем дальше. Остановиться на строчке: «Там на неведомых дорожках….» Как вы понимаете слова «неведомые дорожки»? Что означает слово «дол»? На какое слово похоже «дол»? Как вы понимаете слова «видений полны»? Что такое видения?
- Почему воды названы ясными? На какое существительное похож глагол пленяет? Как вы думаете, что означает слово пленяет? Тужит - грустит, тяжело ей, туго ей Приходится . Чахнет – погибает, умирает. |
Мы не знаем (морской залив).
Золотая, песня, берег, чередой - по очереди.
- те дорожки, которые никто не знает - долина. - это какие предсказания, сны. То есть полны каких- то событий, предсказаний. Прозрачные. Плен. Пленяет - берет в плен.
| 10 мин |
| VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. |
| Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике. | Выразительно читаем стихотворение. Прочитайте первые шесть строк поэмы. Кто такой леший? (слайд ) Леший - дух леса, его хозяин. Кто такая русалка? Русалка народных поверьях и сказках: существо в образе женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом, живущее в воде. Что вы представляете себе при чтении эти строк? Как вы понимаете фразу «Кот учёный»? (слайд) Кто такие витязи? Витязь –древнерусский воин, богатырь.(слайд) Читаем дальше. (остановить детей на фразе избушка там на курьих ножках.) Вспомните, в каких ещё сказках была избушка на курьих ножках?(слайд) Читаем дальше. (остановить на фразе …И бурый волк ей верно служит…) Вспомните сказку, где одним из главных героев был серый волк? Читаем дальше. (дочитываем до конца). | Дети выразительно читают стихотворение.
Существо живущее в лесу.
Женщина с рыбьим хвостом, которая живёт в воде.
Воины.
Кота привязанного к цепи. Умный кот, знающий науки.
Гуси лебеди, Баба Яга, царевна лягушка.
- Иван царевич и серый волк.
| 7 мин |
| VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. |
| Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике. | Самостоятельно выразительно прочитайте стихотворение. | Дети читают самостоятельно стихотворение. | 8 мин |
| VII. Первичное закрепление. |
| Личностные УУД: -формировать положительное отношение к учебе; | У вас на столе лежат листочки. Нарисуйте, на этих листочках, как вы представляете картину прочитанного стихотворения. | | 5 мин |
| VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). |
| Регулятивные УУД: - осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль; | - Выставка рисунков. Давайте с вами повесим ваши рисунки на доску. - С какой сказкой вы познакомились на уроке? - Кто автор сказки? Домашнее задание: Выразительно прочитать пролог поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». |
«Руслан и Людмила». А.С. Пушкин | 5 мин |
5 633
11 282 
