Конспект урока «Ты добрый. Ты добрая»

Тема: «Ты добрый. Ты добрая»

Цель: углубить интересы к чтению и художественной литературе, учить различать понятия «добро» и «зло», развивать идею самопознания, формировать потребности систематического чтения, способствовать воспитанию желания творить добро.

Задача: разработать текст В. Сухомлинского «Чтобы бабочка не накололась», сформировать понятие «добро» и «зло», воспитывать чувство коллективизма через работу в группах.

Оборудование: текст рассказов, презентация, макеты сердец, карты, печатные заглавные буквы.

Тип урока: урок внеклассного чтения с применением интерактивных технологий.

Межпредметные связи: трудовое обучение, изобразительное искусство.

I. Эмоциональный настрой

Игра «Аплодисменты ладошками. Передай улыбку»(2 слайд)

- Дорогие дети! Как раньше я не замечала, какие у вас разные и красивые глаза! А чтобы они были еще и улыбающиеся, передайте друг другу аплодисменты с улыбкой.

Игра объединяет, снимает напряженность.

II. Ожидаемые результаты

- Я надеюсь, что сегодня наш урок будет уроком радости, добра, творчества. Вы научитесь различать добро и зло, будете избегать негативных поступков.

III. Актуализация опорных знаний (3 слайд)

- В школе мы изучаем много интересных предметов: чтение, математику, трудовое обучение, изобразительное искусство.

- А себя вы когда-нибудь изучали? Речь идет не о количестве ушек или ног в себя, а о возможности познать себя.

- Ты хороший?

- Ты добрая?

- Докажите. (На доске большое атласное сердце. А у детей на партах - 2 сердечка разного цвета: белого - цвет равнодушия, красного - добра. Дети выбирают и прикрепляют одно из них к большому сердцу. Возможна работа в парах)

- У кого из вас не раз появлялось желание сделать для другого доброе дело?

- Молодцы! Погладьте себя по голове, это значит, что в каждом из вас есть доброта. А что такое добро, по вашему мнению?

- А сейчас послушаем, что скажут буквы о себе.

IV. Мотивация учебной деятельности (4 слайд)

Игра «Живые буквы. Что делает каждая буква?»

Работа в группах. Упражнение «Раздели слова»

(Выходят рассыпанные «буквы», дети собирают слово «добро»)

Д - дарит людям добро

О - обожает делать добрые дела

Б - берет пример со старших

Р - реагирует на несправедливость

О - оценивает добрые дела

- Как вы думаете, кто в жизни достигает больших успехов - добрый или злой?

V. Актуализация читательского опыта учащихся (5-9 слайды)

Литературное лото. Игра «С какой это сказки»

- В течение недели вы читать вместе с родителями предлагаемые сказки.

- Посмотрим, как герои сказок поддерживают друг друга в беде.

(Учитель зачитывает отрывки сказок, ученики анализируют поступки героев).

- Какую доброе дело выполнил доктор Айболит? ( «Доктор Айболит»)

- Кто и какое доброе дело выполнил в этой сказке? ( «Котик и Петушок»)

- Кто помог Зайчику вернуть свою хижину? ( «Коза Дереза»)

- А кто в этой сказке сделал доброе дело? ( «Ивасык-Телесык»)

Вывод: даже в сказках победу всегда получает добро.

Физкультминутка (10 слайд)

Видиоклип «Лелик и Барбарики - Доброта». (Дети танцуют под музыку)

VI. Объявление темы урока

1. Предвидение (11 слайд)

- Посмотрите на первый рисунок. Веточка какого дерева изображена?

- Что вы знаете о акацию?

- Рядом с веточкой ... (бабочка)

- А что может произойти с бабочкой?

- Что с ней произошло, сейчас узнаем.

2. Чтение учителем рассказа В. Сухомлинского «Чтобы бабочка не накололась»

Девочка Зоя гуляла в саду. Она подошла к акации. На акации острые-прегострые колючки. Над акацией летает красочная бабочка.

- Ой, как же ему не страшно подлетать! Налетит на колючку - что же тогда будет?

Подошла Зоя к акации. Сломала одну колючку, вторую, третью. Мама увидела и спрашивает:

- Что ты делаешь, Зоя? Зачем колючки обламываешь?

- Чтобы бабочка не накололась, - ответила Зоя.

Что вы скажете о поступке Зои?

* Представьте себе, что вы - бабочка, вы решили поблагодарить Зою. Назовите слова, которые вы подарили девочке (добрая, отзывчивая, внимательная, добросердечная, она не равнодушна к чужой беде).

- В чем секрет хорошего человека?

- Послушайте рассказ бабушки, которая поделилась с вами своим секретом.

3. Работа над текстом Г. Юдина «Сердце» (12 слайд)

(Пересказ рассказа учителем)

В одной доброй мудрой бабушки спросили:

- Бабушка, вы прожили такую ​​тяжелую жизнь, а душой остались моложе всех нас. Есть ли у вас какой-то секрет?

- Есть, дорогие. Все хорошо, что мне сделали, я записываю в своем сердце, а все плохое - на воде. Если бы я делала наоборот, сердце мое было бы сейчас все в шрамах.

Бог дал нам драгоценные способности: помнить и забывать. Когда нам делают добро, - благодарность требует помнить его, а когда делают зло, - любовь требует забывать его.

- Так в чем же секрет бабушки? (Не помнить зла и делать добро)

- Обратите внимание на лицо женщины (Улыбающееся лицо, у нее хорошее настроение, хорошие мысли, ей очень хорошо, когда человеку хорошо, о плохом не думается).

4. Творческое задание «Побеждай зло добром» (13 слайд)

- Представьте себе, что на наше доброе сердце (сердце на доске) нападают жадность, жестокость, непослушание, месть. (Учитель закрывает сердце черными пятнами).

- Как изменилось наше сердце? (Сжалось, покрылось рубцами)

- Как назвать черные пятна одним словом? (Зло)

- Что нам надо сделать, чтобы сердце вновь стало здоровым? (Ученики заменяют пятна на сердце карточками с добрыми словами)

VII. Рефлексия

Выходят «живые» буквы.

- Мы видим, что наши добрые слова, чувства, поступки, одним словом добро, победило зло!

- Молодцы! Мы сегодня пытались разобраться в человеческих поступках. Главное, запомните, всегда выполняйте только добрые дела, за которые не будете краснеть. Помогайте людям сами, не ждите, пока вас попросят.

Звучит песня «Песня Фунтика о Добре». (14 слайд)