Конспект урока "Состав числа 5"

Тема: Состав числа 5

Цель: создание условий для знакомства с составом числа 5

Задачи:

познакомить с вариантами состава числа 5; закрепить навыки счёта в пределах 5;

развивать математическую грамотность (умение переводить жизненную ситуацию на язык математики), читательскую грамотность (понимание инструкций), логическое мышление и коммуникативные навыки через работу в парах;

воспитывать умение работать в команде и слушать собеседника.

Обучающая цель: предполагается, что к концу урока учащиеся будут знать состав числа 5

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть. Проверьте, пожалуйста, всё ли готово к уроку: учебник лежит на краю парты, пенал открыт, счётные палочки на месте. Сядьте те, кто полностью готов к математическим открытиям. Отлично!

1. Устный счёт

1. Посчитайте от 1 до 20 и в обратном порядке.

2. Назовите соседей числа 5; 15.

3. Сравните числа: 4 и 5; 3 и 3; 5 и 3.

4. Решите задачу.

У животного 2 ноги спереди, 2 ноги сзади, 2 левые ноги и 2 правые ноги. Сколько ног у животного? (4)

1. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Работа по учебнику (с. 46 – 47).

№1. Покажите на веере, как можно представить число 5 (3 и 2, 4 и 1, 2 и 1 и 2)

№2. Сравните предметы.

№3. Вычислите и на веере покажите результат.

№4. Какие схемы подходят к данным задачам?

№5. Подумайте в парах 1 минуту, что сможет купить Алесь?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз – присели, два – привстали, (Приседания)

Руки к солнышку подняли. (Потягивания вверх)

Три – четыре – повернись, (Повороты туловища)

Пять – тихонько улыбнись! (Улыбнулись и сели)

А теперь 5 раз быстро потопали ногами и 5 раз хлопнули в ладоши. Отлично, продолжаем!

1. Этап первичной проверки понимания изученного

Работа в тетради (с. 24)

Выполняем задание из учебника. Каким образом можно распределить 5 роз в две вазы? (1 и 4, 4 и 1, 2 и 3, 3 и 2).

№1. Запишите равенства; продолжите ряд чисел.

№2. Заполните домик на состав числа 5, опираясь на данные примеры.

№3. Сравните.

№4. Сколько пар носков вы нашли? (5)

1. Этап закрепления и применения знаний и способов действий.

Проверим, как вы запомнили состав числа 5. Перед вами на партах лежат карточки «Микро-тест». Ваша задача – соединить линией два числа, которые в сумме дают 5. У вас есть ровно 2 минуты. Начали!

2 4

1 3

4 1

3 2

Учащиеся самостоятельно выполняют соединение. Затем учитель просит поменяться карточками с соседом по парте для взаимопроверки. На доске появляется правильный ответ.

1. Этап обобщения и систематизации знаний.

Представьте, что мы едем на пикник. У нас есть рюкзак, и мы можем положить в него только 5 предметов. На столе у вас лежат карточки с изображением предметов: яблоко, бутерброд, бутылка воды, сок, печенье. Работаем в парах.

– Группа 1 (базовый уровень): Разделите эти 5 предметов на две группы (например, в левый карман и в правый карман) любым способом и запишите пример (например, 2 + 3 = 5).

– Группа 2 (продвинутый уровень): Придумайте два разных способа разделить эти 5 предметов между двумя друзьями так, чтобы никому не было обидно, и запишите оба примера.

Учащиеся обсуждают в парах варианты распределения предметов, приходят к согласию и записывают математическое в тетради на с. 54.

1. Этап подведения итогов.

Наш урок подходит к концу. Вспомним, какая была цель урока? (Научиться представлять число 5 как сумму двух чисел и применять это). Мы достигли этой цели? (Да). Вы отлично поработали, особенно хорошо справлялись с заданиями в парах, помогая друг другу».

1. Этап рефлексии

Лестница успеха

А теперь оцените свою работу. На доске нарисована лестница.

– Нижняя ступенька: "Ещё не умею" (было трудно, нужно повторить).

– Средняя ступенька: "Умею частично" (понял, но иногда ошибаюсь).

– Верхняя ступенька: "Умею полностью" (всё понял, могу объяснить другому).

Прикрепите магнит на ту ступеньку, которая соответствует вашему состоянию сейчас.