Конспект урока С.Иванов "Дразнилка"

ЧТЕНИЕ

Тема урока. С. Иванов «Дразнилка»

Цели урока:  Познакомить с содержанием рассказа.
Предметные: формирование навыков чтения, отвечать на вопросы по тексту.

БУД: развивать умение определять тему урока; учить работать с учебником, следить за чтением рассказа.

Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологический настрой

Тихо за парты ребята сели,

На меня на меня все посмотрели

Число, день недели. Мы начинаем урок чтения.

Ребята, давайте будем соблюдать все правила урока (внимательно слушать учителя , не выкрикивать, а поднимать руку; отвечать только тогда, когда тебя спрашивают; сидеть за партой правильно, на рабочем месте порядок).

2.Речева разминка

А сейчас сделаем речевую разминку. Правила вы знаете. Сначала читаю я, а затем все вместе повторяем.

- Чтение слогов

РА КРА РО КРО РУ ЛА СЛА ЛО СЛО ЛУ (по порядку, через слог)

-Чтение чистоговорки

Зи-зи-зи- Зину привези.

Зя-зя-зя – ссорится нельзя.

3.Проверка д.з.

4.Работа над темой урока.

А) Игра «Не ошибись»

- дети называют звуки и ставят под нужный зонтик

Давайте прочитаем Буквы.

(д, р, а, з, н, и, л, к, а) – ребята составьте слово.

- Давайте прочитаем хором.

Учитель. Ребята, внимательно послушайте те слова, которые я сейчас скажу вам. Кто то догадается что это?

Алешка-картошка,

Алка – скакалка, Андрей – воробей.

Беседа

- А как вы думаете, ребята, дразнить кого-то – это хорошо или плохо? (ответы детей)

- Почему это плохо? (Мы обижаем человека, говорим обидные слова, делаем ему больно)

- Вам нравится, когда вас дразнят?

- Поэтому, прежде чем обзывать, дразнить кого-то, задумайтесь, поставьте себя на место этого человека и представьте, как ему больно, обидно.

Словарная работа: дразнить, дразнилка.

Давайте выясним, что же обозначает слово дразнить, кто такой дразнилка.

Учитель. Может, кто из вас догадается, какой рассказ мы сегодня будем читать? Да сказка, который мы сегодня будем читать с вами – так и называется «Дразнилка».

5. Работа над рассказом.

- Подготовка к восприятию рассказа.
     а)  Знакомство с автором.

Чтение и работа над содержанием рассказа.
      1. Чтение сказки учителем.

Тест.

Словарная работа. Цель: работа над словами, трудными для прочтения и понимания.
      Слова, трудные для прочтения, учитель пишет на доске в послоговой разрядке. Эти слова разбираются непосредственно перед чтением:

Драз-нит - драз-нил-ка

Мо смо смот смот-рит

До-бав-ля-ет пов-то-ря-ет

Чтение про себя — тихое, «жужжащее» чтение. (Работа со слабыми учениками)

-Назовите главных героев этой сказки. (Заяц и Ворона) Кто из них дразнился? (заяц, ворона)

 Совместное чтение текста учителем с учениками с целью запоминания правильного прочтения трудных слов, соблюдения логических пауз и логического ударения.

1. Почему эта сказка называется «Дразнилка?» Кто кого дразнит?

2. Какие слова получаются у зайца? Как он составляет новые слова? Давайте составим эти слова.

3. Довольна ли ворона этими словами?

4. Как она называет зайца?

5. Какие последние слова кричит Заяц? Почему?

Чтение сказки цепочкой по   (предложениям).

Итог урока

- Ребята, как называется сказка над которым мы сегодня работали?

- Дразниться хорошо?

Рефлексия. Оцените себя.