Конспект урока с ИКТ

Цель

-Научиться различать компоненты строения избы, выполнить полуобъемную аппликацию.

- Познакомить с профессией плотник;

Задачи

Обучающая: узнать, что такое изба, из чего она состоит, кто такие плотники и какими инструментами они пользуются

Развивающая: развить творческое воображение, мелкую моторику рук, глазомер.

Воспитательная: воспитать усидчивость, аккуратность, любовь к творчеству.

Тип урока

открытие новых знаний.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, практический, словесный.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Основные понятия и термины

причелина, наличник, венец, полуобъемная аппликация, плотник.

Образовательные ресурсы

Учебник «Технология» 2 класс Н.И. Роговцева; рабочая тетрадь по технологии 2 класс Н.И. Роговцева.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, образец изделия.

Оборудование

Для учителя: доска, компьютер, проектор.

Для ученика: цветной картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, скрепки.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

- познакомить учащихся со строением избы;

- формировать умение создавать аппликацию из бумаги;

- обучить способу достижения эффекта объемности в аппликации;

Личностные:

- развивать творческие способности учащихся при помощи работы над созданием композиции.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный момент

- Здравствуйте. Меня зовут Тамара Артуровна, сегодня урок технологии проведу у вас я. Присаживайтесь.

- Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: умение настроиться на работу, организовать рабочее место.

Познавательные: умение воспринимать речь учителя.

Актуализация знаний

Чтобы узнать тему нашего урока вам ребята предстоит расшифровать ребус. (Ответ - изба)

-Верно. ( Повесить картинки Избы на доску)

-Что же такое изба?

-Как вы думает, какая тема нашего урока?

Тема нашего урока «Выполнение работ в технике полуобъемная пластика». Изделие «Изба»

-Какие цели мы поставим?

Отвечают на вопросы

-ответы детей

-Изба

- -познакомить с профессией плотник;

- научиться различать компоненты строения избы, научиться создавать полуобъемную аппликацию;

- развивать воображение и фантазию.

Личностные: проявлять интерес к предметам данного вида искусства.

Коммуникативные:

планирование ученого сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные: принимать и сохранять учебные задачи.

II. Изучение нового

- Что же такое изба?

Слайд 3. Изба – это слово в древности звучало как «истьба», «истопка», т.е. жилище, которое отапливалось изнутри и служило укрытием от холода.

-Ребята, давайте вспомним, какой материал использовали люди для строительства в деревнях. Cлайд 4.

Исстари на Руси дома строили из дерева. При строительстве деревянного дома отдавалось предпочтение деревьям хвойных пород, как вы думаете, каким?

Деревья для строительства заготавливали зимой, в самые сильные морозы.

-В Древней Руси каждый город или деревня были неповторимыми, имели какое-то своеобразие в постройках, все они были очень красивыми.

-Сейчас мы с вами рассмотрим из каких отдельных частей состоит изба и как они называются. Слайд 5.

Какие части избы Вам незнакомы?

Причелина — доска, защищающая края крыши от осадков. Слайд 6.

Наличник — деталь обрамления оконного проема для его украшения. Слайд 7.

Венец — звено из четырех бревен. Слайд 8.

- А какие части избы вам знакомы?

С давних пор крышу избы украшал конь-охлупень. Их вырубали топором из корневищ деревьев. Считалось, что «коньки» приносят дому счастье. Окна и крыльцо украшали резьбой. Слайд 9.

- Послушайте, как крестьяне называли свой дом: «родной», «родимый»).

-Как вы думаете, почему? (ответы детей). Не мало пословиц есть о доме.

«Мой дом – моя крепость». «Дом - храм семьи». « Дом - начало начал». Слайд 10.

Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом – кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля.

- -А какие профессии, связанные со строительством, вы знаете? (каменщик, штукатур, маляр, плотник)

(Плотник — рабочий, специалист по обработке дерева; маляр — рабочий, специалист по окраске зданий и помещений и др.) Слайд 11.

-Назовете инструменты плотника, которые вам известны. Слайд 12.

-Давайте познакомимся с ними поближе.

-Посмотрите на слайд (Стамеска — для выдалбливания отверстий в дереве и для отделки обрабатываемого предмета; пила — для разрезания на части; рубанок — для гладкого строгания дерева; молоток — для забивания гвоздей, для удара по стамеске; топор — для рубки; клещи — для вытаскивания вбитых гвоздей.) Слайд 13-18.

Отвечают на вопросы

-Дерево

- лиственнице, сосне и ели.

Ответы детей

- крыльцо, крыша, окно

Ответы детей

Ответы детей

Познавательные:

осуществлять актуализацию жизненного опыта.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

Показ и анализ образца

- Давайте посмотрим и сравним чем отличается плоская аппликация от объемной? (показ образцов изделий)

(Особенность объемной аппликации заключается в том, что ее детали приклеиваются к фону не полностью, не всей поверхностью, а только какой-либо частью. Не приклеенная часть детали должна быть отогнута, что создает эффект объема).

Анализ готового изделия.

-Какие материалы и инструменты, необходимые для работы (цветная бумага и цветной картон, ножницы, карандаш, клей, тряпочка, скрепки), правила и приемы работы с ними, метод разметки, техника выполнения, способ украшения, возможные варианты использования изделия

Смотрят на образец предстоящей работы.

Познавательные: понимать информацию представленную в изобразительной, схематической, модельной форме.

Повторение правил безопасной работы с инструментами

Правила на презентации:

-Давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами.

1. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

2. Работай ножницами только на своем рабочем месте.

3. Ножницы клади кольцами к себе.

4. Подавай ножницы кольцами вперед.

5. Не оставляй ножницы открытыми.

6. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

7. Используй ножницы по назначению.

-Правила работы с клеем:

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Вспоминают правила безопасности при работе с ножницами и клеем

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом и по алгоритму; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Планирование работы

План работы на слайде.

Подготовим рабочее место.

Вырежем шаблоны деталей из рабочей тетради.

Выполним основу для нашего изделия.

Подготовим венцы для избы.

Приклеим детали брёвен к заготовке.

Оформим изделие. Слайд 19.

Слайд с 19-23

Следующий этап работы — самостоятельное составление плана работы:

1. Подготовка материалов и инструментов.

2. Разметка деталей.

3. Раскрой.

4. Сборка.

5. Отделка.

Разметка.

Выполнить разметку деталей изделия с помощью шаблонов на цветной бумаге и картоне. Необходимо напомнить учащимся, как делать разметку детали на основе свойства симметрии при помощи шаблона половины этой детали.

Раскрой. Вырезать шаблоны деталей.

Сборка. Сделать венцы для избы. Для этого альбомный лист трижды сложить пополам, развернуть и разрезать лист по получившимся линиям сгиба. Получится восемь частей. Каждую из них накрутить на карандаш и закрепить скрепкой, чтобы лист сохранил форму. Приклеить получившиеся венцы к фоновому шаблону, предварительно обрезав и скомпоновав их так, чтобы получилась форма избы. Затем приклеить к бревнышкам заготовленные причелины и наличники.

Отделка. Оформить работу. Украсить с помощью красок и цветной бумаги.

Составляют план работы с учителем.

Слушают и смотрят на экран алгоритм выполнения работы.

Познавательные: выделять особенности оформления изделий.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом и по алгоритму; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Физкультминутка

Физкультминутка. Дети утром рано встали

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери! (Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)

Утомил всех долгий путь —

Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)

Повторяют за учителем

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с действиями учителя; умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.

Коммуникативные: умение слушать.

Личностные:

Развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрация внимания, развивать творческий потенциал.

III. Творческая практическая

работа

Теперь, приступаем к работе. Помните, что нужно соблюдать дисциплину, не шуметь. Если вам что-то понадобиться поднимите руку.

(При работе детей, я напоминаю правила работы с ножницами и клеем, повторяю план работы, контролирую учащихся)

Выполняют работу

Регулятивные:

выполняют задание

IV. Итог урока

Молодцы, все справились с работой. Вспомним:

- Какая была тема урока?

-Что нового узнали на уроке, чему научились?

-Какие новые слова узнали на уроке?

- Что у вас сегодня получилось лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Посмотрите и скажите, что вы чувствуете, глядя на свои работы?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: выделение и осознание материала, усвоенного на уроке. Коммуникативные: умение высказывать своё мнение и формулировать свой ответ.

Рефлексия, оценка

-Ребята вы все хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу. Для этого используйте солнышко и тучку, которые лежат у вас на парте.

«Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

Молодцы, ребята, спасибо за урок. Теперь приведите свое рабочее место в порядок.

Оценивают свою работу

Приводят рабочее место в порядок.

Регулятивные: анализирование и самоанализированние проделанной работы.