Конспект урока "Под грибом"

Личностные УУД: - оценивать поступки героев, как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- высказывать своё отношение к героям сказки.

Регулятивные УУД: - понимать учебную задачу

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- оценивать учебные действия

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике

- овладевать навыками смыслового чтения

- определять тему и жанр произведения

- прогнозировать содержание произведения до чтения

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказывать текст); воспроизводят информацию по памя­ти или обращаются за помощью к учителю.

- вычленять основные события в произведении и устанавливать их последовательность

Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, группе;

- воспринимать на слух текст.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты.

I. Организационный момент. Объявление темы урока. Эмоциональный настрой.

Улыбнитесь друг другу. Подарите улыбку.

− Ребята, вы любите ходить в лес?

– Что обычно собирают в лесу? Отгадайте загадку:

Он стоит среди травы
В шляпе, но без головы.
У него одна нога,
Но и та без сапога.

- Вы правы, очень приятно найти маленький грибок, тот, мимо которого, не заметив, прошли другие люди. Такой же грибок приметил Владимир Григорьевич Сутеев и написал о нём своё произведение

− его произведение называется «Под грибом»

- как вы думаете, о чём будет это произведение?

ответы детей

предположения детей

(Гриб.)

предположения детей

оформлять свои мысли в устной форме;

- прогнозировать содержание произведения до чтения

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

II. Работа по теме урока.

- А вот с какими героями произведения вы встретитесь, вы узнаете, когда соберёте слова из рассыпанных букв. (игра «Живые слова )

(проверка проводится фронтально на доске)

- Как, одним словом можно назвать эти слова?

- Значит будем читать произведение о животных. Может сейчас появились другие предположения, о чём будем читать?

- Ещё одну подсказку даю.

2. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом».

Сказку В. Сутеева читает учитель

3. Беседа по содержанию сказки.

− А вы догадались?

- Определите жанр этого произведения?

- Понравилась ли сказка? Чем?

− Какую известную сказку напоминает сказка «Под грибом»?

− Какая из этих сказок народная, а какая авторская?

– Каких героев этой сказки нет в сказке «Теремок», «Рукавичка»?

− В чём сходство сказок?

− В чём их различие?

− Что произошло с теремком? Почему? Что произошло с рукавичкой?

– Почему в сказке Сутеева все кончилось благополучно, и все животные поместились под грибом?

− Как поступали герои, которые сидели уже под грибом, по отношению к тем, кто просил у них приюта?

4. Повторное чтение текста.

Повторное чтение сказки хорошо читающими детьми.

- Сейчас вы попробуете восстановить события в том порядке, в каком они происходят в сказке

приём «Логическая цепочка»

- кто попробует пересказать по картинному плану.

5. Работа с пословицами.

работа в парах.

собирают слова из рассыпанных букв

животные

предположения детей

работают по карточкам в парах, соединяют линией

предполагают содержание произведения

отвечают на вопросы

сказка

ответы детей

(«Теремок», «Рукавичка».)

(Муравья, Бабочки, Воробья.)

(Звери хотят спрятаться.) (Лиса не просится под гриб, она ищет зайца.)

открывают Букварь читают

работают в группе: располагают героев сказки в нужном порядке

1 ученик пересказывает.

выбирают в учебнике нужную пословицу. Объясняют

- овладевать навыками смыслового чтения

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

- прогнозировать содержание произведения до чтения

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, группе;

оценивать поступки героев, как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- высказывать своё отношение к героям сказки.

- вычленять основные события в произведении и устанавливать их последовательность

- ориентироваться в учебнике

III. Первичное закрепление текста

Приём «Вставь пропущенное слово»

работают в группах по карточкам

вставляют пропущенное слово

Итог урока. Рефлексия.

− С каким произведением сегодня познакомились? Какова главная мысль сказки?

– Назовите жанр этого произведения.

- Оцените свою работу на уроке.

- Покажите отношение к уроку

сказку В. Г. Сутеева «Под грибом» В тесноте , да не в обиде

- оформлять свои мысли в устной форме;

- оценивать учебные действия

А М У В Р Й Е

____________________________

А Б Ч К О Б А

________________________________________________________

Ы А Ш К М

____________________________

О В Р О Б Й Е

_____________________________________________________

А С И Л

_______________________________

У К Я Л Г Ш А К

______________________________________________________

Я А Ц З

______________________________

О Ь Д Ж Д

________________________________________________________

А Б Ч К О Б А

______________________________

Ы А Ш К М

_________________________________________________________

О В Р О Б Й Е

________________________________

А С И Л

________________________

У К Я Л Г Ш А К

______________________________

Я А Ц З

_____________________________________________________

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик

дождь пережидает

еле, чуть…

кое-как уместился

льётся струей

вода ручьём течёт

подвиньтесь ближе друг к другу

потеснитесь немножко

ждёт, когда кончится дождик