Конспект урока по теме "Предлоги"

Ход урока:

1. Организационный момент.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовится, поздороваться с гостями

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Минутка чистописания букв Х,х.

- Запишем число в тетрадь.

- Прочитайте скороговорку. (Дети читают скороговорку, изменяя темп чтения)

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

- Как вы думаете, какую букву сегодня мы будем писать? Почему?

- Напишите красиво строчку сочетания букв Х,х.

1. Словарная работа.

- Отгадайте загадку:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

На ветках плотные комочки-

В них дремлют клейкие листочки.

Кто знает, когда это бывает? (В апреле)

- Послушаем полезную информацию об этом месяце.

(Сообщение готовит ученик)

-Апрель- середина весны. Бурно тает снег. Бегут ручьи. На реках, озёрах лёд покрывается трещинами, ходить по нему становится опасно. В конце апреля реки вскрываются. Ночи ещё холодные; лужи покрываются корочкой льда, но всё же весна берёт своё. Набухают почки, появляются первая травка и первые цветы- подснежники; зацветает ива. Вылезает из берлоги медведь. Прилетают скворцы, жаворонки, улетают снегири и свиристели.

-  Русские художники- пейзажисты часто изображали весенние мотивы, им нравилось писать на холстах первые лучики солнышка и талые мартовские воды, первую молодую апрельскую траву и голубое небо.

-Вы, наверное, догадались с каким новым словарным словом мы сегодня познакомимся?

апре́ль

- На какой слог падает ударение? Какую гласную мы должны запомнить? Запишите это слово в словарик. Запомните его написание.

1. Орфографическая минутка.

1 ряд – записывает имена существительные

2 ряд – записывает имена прилагательные

3 ряд – записывает глаголы

- Прочитайте первую группу слов. Докажите, что это имена существительные.

- Прочитайте вторую группу слов. Докажите, что это имена прилагательные.

- Прочитайте третью группу слов. Докажите, что это глаголы.

О какой еще части речи мы не сказали?

III. Работа над новым материалом.

1. Формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока.

-Жили части речи очень дружно. Они любили играть в «Слова». Сейчас и мы поиграем.

- У кого на столе розовые полоски, выходите к доске. Назовите свои слова. Постройте из них предложение. (Лиса спряталась нору).

- Можно ли назвать эту группу слов предложением? Понятно ли о чем говорится? Что нужно сделать? (Нужно добавить слово в).

(На доске расположены карточки со словами: в, по, на, за, под …)

- Прочитаем предложение. Какое слово добавили? Получилась связь в предложении? А почему она получилась?

- Можем мы отнести это слово к существительным, прилагательным, глаголам?

- Значит, это новая часть речи, поселим это слово в новый домик), запишем с красной строки в тетрадь через запятую.

- Отлично. У кого зелёные полоски на партах, выходите к доске. Прочитайте свои слова. Составьте предложение. (Собака бегает двору).

-Можно ли назвать эту группу слов предложением?

- Какое слово нужно добавить в предложение? (Нужно добавить слово по.)

-Прочитаем хором предложение. Есть ли связь в предложении?

- Кто знает, как называется новая часть речи? О чем будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами? Да, но мы не говорили о них подробно.

- Значит, какова цель нашего урока? (Выяснить, что такое предлог и определить его место в речи.)

- Для осуществления цели, какие задачи будем решать?

• Научиться находить предлоги в потоке речи;

• узнать о роли предлогов в предложении;

• учиться грамотно писать предлоги с другими частями речи.

- Правильно, сегодня мы поговорим о том, что такое предлог; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. И будем делать, своего рода, открытия.

2. Работа по теме урока.

1). Посмотрите на экран. Эта собака Бим охраняет домики, в которых живут части речи.

• Определите расположение собаки по отношению к будке?

- Описывая местонахождение животного, вы употребили слова: за, на, около, перед, в … Это предлоги.

- А если мы употребляем их в речи, значит, предлог- это часть речи.

- Вот мы и сделали первое открытие.

ФИЗМИНУТКА

2).Коллективная работа с текстом.

– Внимание на экран. Перед вашими глазами четверостишие Б.Заходера.

• Прочитайте предложения про себя. Всё ли вам понятно? (Нет.) Почему?

• Скажите, связаны ли в них слова по смыслу?

• Чего не хватает в тексте?

• Давайте вставим предлоги.

Дети работают в тетрадях, по ходу записи комментируют ученики, названные учителем.

- Подчеркните предлоги.

• Установилась ли теперь связь слов в предложениях?

• Какую роль предлоги выполняют в русском языке?

• Верно, предлоги служат для связи слов в предложении. Поэтому они называются служебной частью речи.

- Мы сделали второе открытие.

3). -Ребята, попробуйте задать к предлогам вопрос. Получается у вас это сделать?

Предлог – это служебная часть речи. К предлогам нельзя поставить вопрос, они не изменяются.

-Мы сделали третье открытие.

4). Работа с учебником (с.108, упр.184)

- Выпишите из предложений предлоги вместе с той частью речи, к которой они относятся.

(У доски работает ученик.)

- Кроме предлогов, какие части речи использованы в предложениях?

- С какой частью речи употребляются предлоги?(С именем существительным.)

- Перед глаголами встретились предлоги? (Нет.)

- Обратите внимание на написание предлогов с частями речи. Что вы можете сказать?

(Предлоги с другими частями речи пишутся раздельно.)

- Мы сделали четвертое открытие.

IV. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

- Попробуйте объединить все открытия, совершенные сегодня на уроке, и сформулировать правило, что же такое ПРЕДЛОГ (Работа в парах)

-Давайте теперь повторим всё, что мы узнали про предлог (чтение алгоритма)

1) Предлог - служебная часть речи, к ним нельзя поставить вопрос.

2) Предлоги служат для связи слов в предложении.

3) Перед глаголами предлоги не употребляются. Предлоги с другими частями речи пишутся раздельно.

VI. Итог урока.

1. Обобщение знаний о предлоге.

- С какой частью речи познакомились сегодня?

- Что новое узнали о нём? Что такое предлог?

- Для чего он служат?

- Перед какими словами пишутся предлоги?

- Перед какими словами не пишутся?

1. Рефлексия.

- Вспомните, какие задачи ставили на уроке и что мы делали, чтобы их достичь?

• Познакомились с …

• Учились…

- Удалось ли нам решить поставленные задачи?

1. Домашнее задание.

Упр. 186, с.109. Выучить правило.