Конспект урока на тему: Письмо буквы ь
Предмет: Русский язык (Обучение грамоте)
Класс: 1
Цели:
Личностные результаты: проявление этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Мотивация учения.
Предметные результаты: учащийся научится писать букву ь. Научится писать слоги, слова и предложения с новой буквой.
Матапредметные результаты:
Познавательные УУД: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Смысловое чтение.
Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него. Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Умение отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы.
Задачи: показать, как пишется буква ь. Научить писать букву ь в словах и предложениях. Обратить внимание детей на то, что мягкий знак только одна буква. Актуализировать знания детей о том, что мягкий знак – показатель мягкости согласного звука.
Ход урока:
1. Организационный момент
У: - Здравствуйте ребята, садитесь. Посмотрите, чтобы у всех лежала пропись.
2. Повторение изученного на уроке чтения. Сообщение целей урока
У: - Ребята, что изучали на уроке чтения?
Д: - Букву ь.
У: - Сколько звуков она обозначает?
Д: - Не одного.
У: - Она эта буква имеет название?
Д: - Нет.
У: - Давайте сравним печатную букву с прописной буквой.
Д: - Они похожи.
У: - Да, это одни и те же буквы.
У: - Сегодня мы будем писать букву ь. Тема нашего урока: Письмо буквы ь. Какая перед нами цель стоит?
Д: - Научиться писать букву ь.
У: - Правильно.
У: - Сегодня мы научимся писать букву ь.
3. Подготовка пишущей руки к письму
У: - Откройте прописи на странице 30. Обведите узор.
Кто нарисован?
Д: - Мальчик.
У: - А где он сидит?
Д: - На пеньке.
У: - Правильно.
4. Анализ буквы
У: - Из скольких элементов состоит буква ь?
Д: - Из одного.
У: - Какого?
Д: - Маленькая палочка с овалом.
У: - Правильно.
У: - Давайте сконструируем нашу букву из проволоки.
У: - Молодцы, у всех получилась буква ь.
5. Показ учителем буквы в целом на доске с объяснением
У: - Посмотрите, сейчас, я вам покажу, как писать нашу букву. В какой букве вы писали букву ь?
Д: - В букве ы. Там первый элемент.
У: - Да, правильно. Итак:
У: - В рабочей строке пишу маленькую палочку, заканчиваю ее овалом, доводящим до середины палочки.
У: - Давайте попробуем написать букву в воздухе. Проговариваем.
У: - В рабочей строке пишу маленькую палочку, заканчиваю ее овалом, доводящим до середины палочки.
6. Физкультминутка
7. Письмо новой буквы
У: - Напишите теперь букву ь в прописях. Проговариваем себе в процессе письма.
У: - У кого не получается, а помогу.
9. Работа со словами
У: - Звуки мы..
У: - Слышим и произносим.
У: - А буквы?
Д: - Видим и пишем.
У: - Прочитайте слово.
Д: - Лось.
У: - В рабочей строке пишу маленькую палочку, заканчиваю ее овалом, доводящим до середины палочки, делаю верхнее соединение, пишу букву о, делаю верхнее соединение, пишу букву с, делаю верхнее соединение, пишу букву ь.
У: - Прочитайте следующее слово.
Д: - Соль.
У: - В рабочей строке пишу маленькую палочку, заканчиваю ее овалом, доводящим до середины палочки, делаю среднее соединение, пишу букву о, делаю нижнее соединение, пишу букву л, делаю верхнее соединение, пишу букву ь.
У: - Напишите эти два слова у себя в прописи.
У: - Посмотрите на схему, схема одна, а слова 2. Какое слово подойдет?
Д: - Оба, потому что со, и ло, оба слога твердые, а звук с и л будут мягкие, потому что там мягкий знак.
У: - Как раскрасим схему?
Д: - Синий и зеленый.
У: - Раскрасьте.
10. Физкультминутка
11. Работа с предложениями
У: - Прочитайте предложение.
Д: - Лось был в лесу.
У: - Назовите слово с новой буквой.
Д: - Лось.
У: - Что ь показывает?
Д: - Мягкость согласного звука.
У: - Напишите это предложение по образцу.
У: - Прочитайте 2 предложение.
Д: - Дети принесли ему…
У: - Что мы в азбуке прочитали?
Д: - Соль.
У: - Читаем полностью.
У: - Дети принесли ему соль.
У: - После схемы у вас 4 точку, туда напишите слово соль.
У: - Как раскрасим схему?
Д: - Синий, мягкий.
У: - Посмотрите, у вас слова, прочитайте их.
Д: - Мел, хор, мол.
У: - Что такое мел?
Д: - На доске пишем.
У: - Хор, что это такое?
Д: - Это, когда много человек поют.
У: - А мол, что это такое?
Д: -?
У: - Мол – это сооружение в виде стенки в порту или у входа в порт для защиты судов от морских волн.
У: - А если добавим букву ь, какие слова получатся?
Д: - Мель, хорь, моль.
У: - Что такое мель?
Д: - ?
У: - Неглубокое место в реке, озере, море.
Д: - Хорь – это болезнь.
У: - А моль?
Д: - Это животное.
У: - Получились разные слова?
Д: - Да.
У: - Подставили ь и слова стали другие. Подпишите букву ь в слова.
12. Письмо под диктовку
У: - На самой нижней строке сейчас будем писать под диктовку. Лось, соль, гусь, моль.
У: - Молодцы, все правильно написали.
13. Итог урока
У: - Какую мы ставили цель?
Д: - Научится писать букву ь.
У: - Мы эту цель выполнили?
Д: - А где в слове мы писали ь?
Д: - В конце слова.
У: - Есть ли у буквы ь звуки?
Д: - Нет.
У: - А название?
Д: - И названия нет.
У: - Что показывает буква ь?
Д: - Она показывает мягкость согласного звука.
У: - Молодцы. Урок окончен. Все свободны.
167
190 703 
