Россия, Набережные Челны
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 27.10.2026 08:33
Иванова Алина Львовна
Учитель начальных классов
1 228
57 839 
Местоположение
Специализация
Конспект урока математики
Категория:
Математика
25.05.2022 23:24
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики»
Министерство образования и науки Республики Татарстан
ГАПОУ «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект
пробного урока по математике
в 4 «Г» классе
школы № 18
На тему: «Математический тренажер»
студентки группы П-181
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Ивановой Алины Львовны
Допуск к уроку:
Подпись учителя Хакимова Р.Р.
Дата проведения урока: 26.04.2022
Оценки:
За конспект _________________
За урок _____________________
За самоанализ _______________
За наглядный материал _______
Итоговая оценка _____________
2022 год
Цель: создание условий для повторения правил работы с таблицами, диаграммами и графиками.
Задачи:
Дидактические:
Способствовать формированию умений выполнять устные вычисления;
Совершенствовать умения рисовать круговую диаграмму, составлять таблицу по данному тексту, составлять столбчатую диаграмму, находить производительность, заполняя таблицу;
Содействовать развитию навыков решать задачи с величинами.
Развивающие:
развивать математическую речь, мышление, навыки самоконтроля и самоанализа.
Воспитывающие:
способствовать воспитанию интереса к предмету;
совершенствовать умение работать в коллективе;
воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты:
Предметные:
научатся выполнять устные вычисления; рисовать круговую диаграмму; составлять таблицу по данному тексту; составлять столбчатую диаграмму; находить производительность, заполняя таблицу; решать задачи с величинами.
Личностные:
проявляют интерес к учебному материалу; знают основные моральные нормы поведения; понимают роль языка и речи в жизни людей.
Метапредметные:
Регулятивные:
контролируют свою деятельность (обнаруживают свои ошибки логического и вычислительного характера).
Познавательные:
осуществляют моделирование в виде таблицы, диаграммы.
Коммуникативные:
излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Оборудование: УМК «Планета знаний», наглядное пособие, раздаточный материал.
Ход урока:
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||
| Организационный | - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Львовна и сегодня я проведу у вас урок математики. - Присаживайтесь на свои места. Спинку выпрямили, ноги касаются пола, все лишнее с парты убрали. - Я хочу начать урок с высказывания М.В. Ломоносова «Математику уж затем учить надо, что она ум в порядок приводит». - Как вы понимаете эти слова? - Математику следует глубоко и серьезно изучать не только потому, что она служит основой научного познания, не только потому, что без нее нельзя сделать ни шагу в жизни, в практической деятельности на любой работе, но и потому, что процесс ее изучения способствует развитию у человека важнейших качеств и способностей. | Приветствуют. Проверяют готовность к уроку.
Внимательно слушают, обдумывают.
Предполагаемый ответ: - Хотя изучение математики и требует большого и упорного труда, но оно приносит так много пользы, столь много радостей познания и преодоления трудностей, что вы никогда не пожалеете о затраченных усилиях. | ||||||||||||
| Актуализация знаний. | 1. Во сколько раз 7 м больше 7 см? 2. На сколько 8 см меньше 8 м? 3. Какое число нужно разделить на 16, чтобы получить в частном 50? 4. Произведение чисел 120 и 0 увеличьте на 37. 5. Один множитель 118, другой - 0. Чему равно произведение? 6. Частное чисел 560 и 7 уменьшите в 10 раз. 7. Увеличьте 108 в 6 раз. 8. Разность чисел 170 и 90 увеличьте в 4 раза. 9. Найдите периметр и площадь квадрата со стороной 6 дм. 10. Число 720 уменьшите на 16 десятков. Расставьте порядок действий в выражении:
- Решите задачу. Два муравья ползут навстречу друг другу через тропинку, ширина которой 40 см. Один из них ползет вперед со скоростью 2 см/с, другой 3 см/с. Через сколько секунд встретятся муравьи, если ползти они начали одновременно? | 1. 100 2. 792 3. 800
4. 37
5. 0
6. 8
7. 648 8. 320
9. Р=24 S=36
10. 560
2 1 3 4 5 1 4 3 2 5 1 5 2 4 3 Решение: 40 см:(2 см/с + 3 см/с) =8с | ||||||||||||
| Постановка учебной задачи | - Тема сегодняшнего урока «Математический тренажер». - Какую цель поставим? - Составим план работы: 1. Считаем … 2. Решаем … 3. Работаем … | Слушают. Повторить правила работы с таблицами, диаграммами и графиками. … устно. … самостоятельно и с объяснением. … над задачами, таблицами и диаграммами. | ||||||||||||
| Физкультминутка | Провожу физкультминутку. | Выполняют упражнения. | ||||||||||||
| Повторение изученного материала | Задание 1. (упр. 2, с. 90) - Выполните арифметические действия с многозначными числами. а) 65783 + 74217 + 210400 б) 67000 – 12000 + 47569 в) 5481*812 г) 91020*54 д) 20016*820 е)14435*207 ж) 68441:89 з) 168017:37 и) 458200:790 к) 208800:48
Задание 2 (упр. 3, с. 90) - Найдите неизвестное число. а) 210 + x = 6310 38420 – z = 6420 б) 20 * k = 4200 2400 : n = 120
Задание 3. (упр. 4, с. 90) - Постройте круговую диаграмму распределения мест в Совете между партиями.
Задание 4. (упр. 5, с. 91) - Составьте таблицу правления цезарей, вычислив сроки их правления.
Задание 5. (упр. 7, с. 91) - Бассейн наполняется водой через 2 крана. В стенке бассейна имеется сливное отверстие, через которое выливается 5 л воды в минуту. Сколько литров воды нальётся в бассейн за 1 час: а) если открыт только 1-й кран, а сливное отверстие закрыто: в) если открыт только 2-й кран, а сливное отверстие закрыто; д) если открыты оба крана, а сливное отверстие закрыто. | Выполняют вычисления.
А) 350400; Б) 102569; В) 4450572; Г) 4915080; Д) 16413120; Е) 2988045; Ж) 769; З) 4541; И) 580; К) 4350.
Решение: А) х=6100; z=32000; w=22818; б) k=210; n=20.
Отвечают на вопросы и заполняют таблицу.
а) 9*60=540 (л); в) 16*60=960 (л); д) (9+16) *60=1500 (л);
| ||||||||||||
| Подведение итогов. Рефлексия. | - Какая была тема сегодняшнего урока?
- Какую цель ставили? Мы ее достигли? Выполнили ли мы с вами все пункты плана? - Вы согласны с высказыванием М.В. Ломоносова? Почему? - Закончите фразу: На сегодняшнем уроке я разобрался… Я похвалил бы себя за … Мне больше всего удалось … Для меня было открытием то, что … Мне было трудно … | Математический тренажер.
Повторить правила работы с таблицами, диаграммами и графиками.
|
Самоанализ урока.
Мною был проведён урок математики в 4 «Г» классе.
Тема урока: «Математический тренажер»
Цель: создание условий для повторения правил работы с таблицами, диаграммами и графиками.
Задачи:
Дидактические:
Способствовать формированию умений выполнять устные вычисления;
Совершенствовать умения рисовать круговую диаграмму, составлять таблицу по данному тексту, составлять столбчатую диаграмму, находить производительность, заполняя таблицу;
Содействовать развитию навыков решать задачи с величинами.
Развивающие:
развивать математическую речь, мышление, навыки самоконтроля и самоанализа.
Воспитывающие:
способствовать воспитанию интереса к предмету;
совершенствовать умение работать в коллективе;
воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты:
Предметные:
научатся выполнять устные вычисления; рисовать круговую диаграмму; составлять таблицу по данному тексту; составлять столбчатую диаграмму; находить производительность, заполняя таблицу; решать задачи с величинами.
Личностные:
проявляют интерес к учебному материалу; знают основные моральные нормы поведения; понимают роль языка и речи в жизни людей.
Метапредметные:
Регулятивные:
контролируют свою деятельность (обнаруживают свои ошибки логического и вычислительного характера).
Познавательные:
осуществляют моделирование в виде таблицы, диаграммы.
Коммуникативные:
излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Он включал в себя 6 этапов: организационный момент, актуализация знаний, постановка учебной задачи, учебное действие, подведение итогов, рефлексия.
При проведении урока я использовала современную образовательную технологию в соответствии с требованиями ФГОС: развивающее обучение и использовала его на следующих этапах урока: постановка учебной задачи, учебное действие.
Чтобы добиться цели урока, я подобрала подходящие вопросы, задания, соответствующие возрастным особенностям учащихся.
Материал урока оказался интересным и доступным для обучающихся.
В ходе урока была организована индивидуальная и фронтальная работа учащихся, для проведения запланированной работы в парах не хватило времени.
Наиболее эффективной оказался фронтальный, потому что учащиеся активно отвечали на все вопросы и можно было наблюдать количество учащихся, которые поняли тему или задание.
Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: применение диалоговых форм общения, создание проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы.
На уроке мною использовались следующие средства обучения: наглядный материал, различные источники информации и др.
Темп урока средний, динамичный.
Распределение времени было рациональное.
Мне удалось уложиться по времени, и было легко вести урок. Учащиеся активно включались в работу.
Результаты урока совпадают с целью урока.
В целом, урок можно считать хорошим, поставленные цели были выполнены. Атмосфера в классе была положительная, учащиеся слушали учителя.
Я полагаю, что все повторили правила работы с данными, а именно с таблицами, диаграммами и графиками, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.
Я считаю, что все поставленные задачи реализованы, цель урока достигнута. В целом урок можно считать хорошим.
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
