Конспект урока математики

Наименование образовательной организации:

МБОУ «Гимназия №2 им. И.П. Павлова»

ФИО учителя: Мартыненко Ольга Петровна

Класс: 4 «Б»

Дата проведения: 17.11.2020

ФИО студента: Деткова Эмма Валерьевна

ФИО методиста: Еркина Валентина Павловна

Допуск к проведению: ____________________

«______» ____________________ 20___ г.

Подпись куратора:

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя: ____________________

Этап работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1. Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Меня зовут Эмма Валерьевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Присаживайтесь.

Послушайте внимательно стихотворение:

Математика важна,

Математика нужна,

Математика – наука,

Мыслить учит нас она.

Согласны ли вы с этим стихотворением?

Чему же учит нас математика?

Верно. Именно этим мы сегодня и займемся.

Приветствуют учителя

Присаживаются

Да

Мыслить, размышлять, делать выводы

1. Актуализация знаний

С какими источниками мы работаем на уроке математики?

Как узнать какая тема нашего урока?

Откройте сейчас наш самый главный источник знаний - учебник математики. Обратитесь к содержанию, найдите тему урока, над которой будем работать.

Прочитайте тему урока в содержании.

Сегодня урок изучения новых знаний? Почему так решили?

-Какую предыдущую тему мы изучали?

-Как вы думаете знания, полученные при изучении прошлой темы нам, пригодятся для открытия новых знаний?

Прочитайте ещё раз тему урока

Поставим цели урока.

Учебник, рабочая тетрадь

Обратиться к содержанию учебника

Кто или что быстрее движется?

Да, с этой темой мы еще не знакомы

Час, минута и секунда

Мы сегодня будем говорить о движении, а час, минута и секунда единицы измерения времени движения

«Кто или что движется быстрее?»

1. Уметь определять, кто или что движется быстрее;

2. Уметь располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному;

3. Уметь решать арифметические текстовые (сюжетные) задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс движения (скорость, время, пройденный путь);

4. Уметь выполнять краткую запись;

5. Знать кто или что движется быстрее;

6. Знать понятия: скорость, время, пройденный путь.

1. Предъявление новых знаний

Приведите примеры, в которых можно сравнить движение объектов с помощью такого выражения, как: «Он движется быстрее (медленнее)…»

Почему?

Начнем мы нашу работу с упражнения №263.

Виталя, прочитай задание.

Подумайте и скажите, кто же из участников был первым?

-Каким образом судьи соревнований решают вопрос о том, кто какое место должен занять?

Соответственно времени он затратил меньше, и прибежал быстрее. Значит результат был лучше.

Посмотрите на слайд и выберите вывод, который больше всего подходит к данному заданию.

Переходим к следующему заданию № 264

Прочитайте условие задачи. Прочитайте требование к задаче. Что можете сказать про время?

Что можете сказать про расстояние? Составим краткую запись задачи в виде диаграммы

Когда туристы шли быстрее?

Какой вывод можно сделать?

Ребята, как вы думаете , что движется быстрее поезд или автомобиль?

Давайте выясним это, решив задачу.

№ 265

Прочитайте задачу.

Что можете сказать про время движения?

Что можете сказать про расстояние?

Составь краткую запись задачи в виде диаграммы.

Проверка.

Что движется медленнее — поезд или автомобиль?

Почему?

Гепард бежит быстрее, чем лев; пешеход идет медленнее, чем едет велосипедист; самолет летит быстрее, чем вертолет, и др.

Затруднение

Спортсмен под каким номером пробежал дистанцию быстрее всех остальных участников?

Спортсмен, пробежавший дистанцию быстрее остальных, становится победителем соревнований, значит, быстрее всех дистанцию пробежал спортсмен под номером 15

Для того чтобы определить, какое место должен занять каждый из спортсменов, пробежавших одинаковую дистанцию, судья должен зафиксировать время, затраченное спортсменом на бег.

Вывод: Чем меньше затраченное время, тем быстрее бежал спортсмен, значит тем лучше результат, при условии, что дистанция одинаковая.

Время одинаковое- 1 ч

4 км и 5км

Выполняют совместно с учителем

За 1 час туристы прошли большее расстояние

5 км 4 км, значит, они двигались быстрее, чем во второй час

Вывод: Быстрее движется тот объект, который за одно и тоже время преодолевает большее расстояние.

Поезд/автомобиль

Время одинаковое – 1 мин

2 км и 1500м выражено в разных единицах длины (переводим их)

за одну минуту поезд проехал расстояние меньшее, чем автомобиль

1500 м

Вывод: Медленнее движется тот объект, который за одно и тоже время преодолевает меньшее расстояние.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

1. Закрепление изученного

Задание № 266

Прочитайте задачу.

Какое расстояние за один час преодолел Миша?

Прочитайте требование к задаче.

Сможем сразу ответить на требование задачи? -Почему?

Как узнать какое расстояние Миша пройдет за 1 ч 30 мин?

Можем ответить на требование задачи?

Что надо сделать?

Задание №267

Сейчас мы подумаем и восстановим порядок средств передвижения от самого быстрого до самого медленного. Выполнять задание будем маркером на доске, соединяя средство передвижения с порядковым номером.

ракета, самолет, вертолет, автомобиль, велосипед, лодка без мотора (по течению реки)

Почему так решили?

Следующим заданием мы выясним какие животные являются самыми быстрыми, а какие самыми медленными на земле?

1 вариант – подумайте и выберите тех животных, которые являются самыми быстрыми на земле;

2 вариант – выберите тех животных, которые являются самыми медленными на земле.

Проверка по эталону

Какой вывод можем сделать? Почему?

3 км

Нет

Время выражено в разных единицах

Рассуждаем и записываем на доске решение задачи: надо найти расстояние, которое Миша пройдет за 1 ч 30 мин.

За 1 час Миша может преодолеть расстояние 3 км, значит, за полчаса он может преодолеть половину этого пути.

1) 3 км : 2 = 3000 м : 2 = 1500 м = 1 км 500 м — пройдет Миша за полчаса

2) 3 км + 1 км 500 м = 4 км 500 м — пройдет Миша за 1 ч 30 мин

Нет

сравнить 5км 4км 500м

Ответ: за 1 ч 30 мин Миша не сможет пройти 5 км

Вывод: Быстрее движется тот объект, который за одно и тоже время преодолевает большее расстояние.

Выполняют задание на карточке

Вывод: Быстрее движется тот объект, который за одно и тоже время преодолевает большее расстояние.

Вывод: Медленнее движется тот объект, который за одно и тоже время преодолевает меньшее расстояние.

Слайд 5

Карточка № 1

Слайд 6

1. Самостоятельная работа

Откройте рабочую тетрадь (ТПО).

Упражнение №118.

Прочитайте задание.

Задача под буквой А.

Прочитайте условие задачи.

Что известно о расстоянии первого участка?

Второго участка?

За какое время машина проехала первый участок расстоянием в 200 км?

Второй участок за какое время?

Как будем действовать?

Выполните самостоятельно.

Он равен 200 км

30 км

За 1 ч

За 15 мин

1. Рефлексия

Вернитесь к названию темы.

• Почему она так называется?

• Какие выводы мы сделали сегодня?

• Когда можно утверждать, что объект быстрее движется?

• Когда можно утверждать, что объект медленнее движется?

Потому что мы выяснили что или кто движется быстрее