Конспект урока литературы в 6 классе "А.С. Пушкин. Роман "Дубровский". Смысл финала романа"

Конспект урока литературы в 6 классе

А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». Смысл финала романа

Тип урока: урок-исследование (завершающий урок по роману)
Класс: 6
Предмет: литература
Продолжительность: 45 минут

I. Целеполагание (ФГОС)

Личностные результаты:

• формирование способности к нравственному выбору, понимания ценности чести, верности слову, благородства;

• развитие умения оценивать поступки героев с моральной точки зрения;

• воспитание уважения к человеческому достоинству и неприятия насилия как способа решения конфликтов.

Метапредметные результаты:

• познавательные: умение анализировать финальный эпизод, выявлять авторскую позицию, устанавливать связи между финалом и идеей произведения;

• регулятивные: умение планировать анализ эпизода, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль;

• коммуникативные: умение участвовать в дискуссии, аргументировать свою позицию, работать в группе, вести диалог.

Предметные результаты:

• знание содержания финальных глав романа;

• умение анализировать последнюю встречу Дубровского и Маши;

• понимание смысла открытого финала;

• умение определять, как финал раскрывает идею произведения.

Планируемые результаты:

• учащиеся проанализируют финальный эпизод романа;

• определят нравственный выбор, который делают герои;

• выявят авторскую позицию;

• ответят на проблемный вопрос: почему финал романа остаётся открытым и в чём его смысл.

II. Связь с предыдущим уроком

Учитель напоминает:

— На прошлом уроке мы анализировали противостояние Владимира и Троекурова и выяснили, что никто не побеждает в этом конфликте: Троекуров не может победить, потому что Дубровский не боится его; Дубровский не может победить, потому что любит Машу и не хочет мстить до конца. Второстепенные герои оттеняют этот трагизм.

— Сегодня мы подводим итог: анализируем финал романа. Именно в финале раскрывается смысл всего произведения.

Проверка домашнего задания:

1. Учащиеся зачитывают таблицу «Главные и второстепенные герои» (2–3 человека).

2. Отвечают на вопрос: «Почему Дубровский не убивает Троекурова?» (1–2 человека).

3. Желающие (творческий уровень) зачитывают письмо Троекурова к Дубровскому.

III. Ход урока

Этап 1. Мотивационно-целевой (5 мин)

Деятельность учителя:

Учитель приветствует класс. На экране — две цитаты:

«Нет… я согласилась, я дала клятву…» (Маша)
«Я вас не оставлю…» (Дубровский)

— Ребята, перед нами последний разговор Владимира и Маши. Дубровский пришёл спасти любимую от нелюбимого мужа. Но Маша отказывается бежать. Почему? И что означает её отказ для смысла всего романа?

Проблемный вопрос:

Почему финал романа остаётся открытым? Что хотел сказать Пушкин, оставляя героев на перепутье?

Учитель записывает проблемный вопрос на доске.

Деятельность учащихся:

Читают цитаты, выдвигают предположения («Маша верна слову», «Дубровский не может её заставить», «Пушкин не знает, что дальше»). Записывают проблемный вопрос в тетрадь.

Этап 2. Актуализация знаний (5 мин)

Деятельность учителя:

Организует фронтальную беседу:

1. Как заканчивается роман? (Дубровский распускает шайку и уезжает за границу.)

2. Что происходит с Машей? (Она остаётся с Верейским, верная своей клятве.)

3. Что происходит с Троекуровым? (Он остаётся, но не получает удовлетворения.)

4. Почему финал называют «открытым»? (Автор не рассказывает, что случилось с героями дальше.)

Учитель дополняет: открытый финал — сознательный выбор Пушкина. Он не хочет давать простой ответ, потому что проблема сложнее, чем «счастливый конец» .

Деятельность учащихся:

Отвечают на вопросы, записывают в тетрадь ключевые понятия.

Запись в тетради:

Открытый финал — автор не даёт однозначного ответа о судьбе героев. Смысл финала — в нравственном выборе, который делают герои.

Этап 3. Исследовательская работа (25 мин)

3.1. Постановка исследовательской задачи (2 мин)

Деятельность учителя:

— Сегодня мы — исследователи финала. Наша задача — проанализировать последнюю встречу Дубровского и Маши и понять, какой выбор делают герои и почему Пушкин оставляет финал открытым.

Класс делится на три исследовательские группы:

• Группа 1: «Выбор Маши» — почему Маша отказывается бежать с Дубровским?

• Группа 2: «Выбор Дубровского» — почему Дубровский отпускает Машу и распускает шайку?

• Группа 3: «Смысл открытого финала» — почему Пушкин не даёт «счастливого конца»?

Каждая группа получает рабочий лист с заданиями и текст финальных глав (главы 18–19).

3.2. Работа в группах (12 мин)

Группа 1: «Выбор Маши»

Задание 1: Найдите в тексте последний разговор Маши и Дубровского. Что предлагает Дубровский?

Ответ: Дубровский предлагает Маше бежать с ним. Он говорит: «Я вас не оставлю. Я готов на всё». Он пришёл спасти её от нелюбимого мужа.

Задание 2: Почему Маша отказывается? Найдите её слова.

Ответ: Маша говорит: «Нет… я согласилась, я дала клятву». Она верна своему слову, данному перед Богом. Она не может нарушить клятву, даже если это означает несчастье с нелюбимым.

Задание 3: Как этот отказ характеризует Машу? Почему Пушкин показывает её сильной, а не слабой?

Ответ: Маша сильна духом. Она не подчиняется обстоятельствам, а делает выбор — остаться верной слову. Это не слабость, а достоинство .

Задание 4: Как вы думаете, почему Маша не боится Дубровского, но боится нарушить клятву?

Ответ: Потому что для неё честь и верность важнее личного счастья. Она уважает Дубровского, но не может предать своё слово.

Вывод группы: Маша делает нравственный выбор: верность клятве важнее любви. Это не слабость, а сила духа.

Группа 2: «Выбор Дубровского»

Задание 1: Как Дубровский реагирует на отказ Маши? Найдите ключевые слова.

Ответ: Дубровский не заставляет её. Он не угрожает, не мстит. Он говорит: «Вы свободны». Он отпускает её, хотя это разбивает его сердце.

Задание 2: Почему Дубровский не убивает Верейского и не забирает Машу силой?

Ответ: Потому что Дубровский уважает выбор Маши. Он не хочет насилия. Он благороден: любовь для него — не обладание, а уважение .

Задание 3: Почему Дубровский распускает шайку и уезжает?

Ответ: Потому что он больше не может быть разбойником. Он не хочет мстить. Он разочарован в возможности справедливости. Он уходит, чтобы не мешать Маше жить.

Задание 4: Как этот выбор характеризует Дубровского?

Ответ: Дубровский — благородный герой. Он не переступает через честь и достоинство даже ради любви. Он отпускает Машу, потому что уважает её выбор .

Вывод группы: Дубровский делает нравственный выбор: уважение к выбору Маши важнее мести и обладания. Он сохраняет достоинство даже в поражении.

Группа 3: «Смысл открытого финала»

Задание 1: Почему Пушкин не даёт «счастливого конца»? Что было бы, если бы Дубровский увёз Машу?

Ответ: «Счастливый конец» был бы ложью. Дубровский не мог бы быть счастлив, переступив через клятву Маши и кровь Верейского. Пушкин не верит, что счастье возможно через насилие .

Задание 2: Почему Пушкин оставляет финал открытым? Что это значит?

Ответ: Открытый финал означает, что проблема не решена. Социальная несправедливость остаётся. Дубровский не находит места в этом мире. Пушкин не даёт простого ответа, потому что жизнь сложнее .

Задание 3: Как финал связан с идеей романа?

Ответ: Идея романа — несправедливость разрушает жизни. Финал подтверждает это: даже благородные герои не могут быть счастливы в несправедливом мире. Пушкин не предлагает решения, потому что решение требует изменения системы, а не личного выбора .

Задание 4: Как вы понимаете слова исследователя: «XIX глава исполняет функцию своеобразного эпилога»? 

Ответ: XIX глава завершает судьбу Дубровского: он уходит, шайка распускается. Но главный вопрос — о справедливости — остаётся открытым.

Вывод группы: Открытый финал — сознательный выбор Пушкина. Он не даёт «счастливого конца», потому что проблема не в личных отношениях, а в системе. Смысл финала — в трагическом понимании: несправедливость сильнее любви и благородства.

3.3. Обсуждение результатов (8 мин)

Деятельность учителя:

Организует выступления групп. Задаёт вопросы:

— Кто в финале побеждает? (Никто.)
— Почему Маша отказывается? (Верность клятве.)
— Почему Дубровский отпускает? (Уважение к выбору.)
— Почему Пушкин не даёт «счастливого конца»? (Потому что счастье через насилие невозможно.)

Учитель обращает внимание: финал не «грустный», а трагический. Герои сохраняют достоинство, но не находят счастья. Это главная мысль Пушкина.

Деятельность учащихся:

Представляют результаты. Заполняют таблицу в тетради.

Таблица «Нравственный выбор героев в финале»:

Этап 4. Рефлексивно-оценочный (5 мин)

Деятельность учителя:

Возвращает к проблемному вопросу:

— Так почему финал романа остаётся открытым?

Организует рефлексию «Незаконченное предложение»:

• «Сегодня на уроке я понял…»

• «Самым важным для меня было…»

• «Я понял, что финал романа…»

Деятельность учащихся:

Формулируют вывод: финал открыт, потому что проблема не решена. Пушкин не даёт «счастливого конца», потому что несправедливость сильнее любви. Но герои сохраняют достоинство: Маша верна слову, Дубровский уважает её выбор. Смысл финала — в трагическом понимании жизни: честь важнее счастья, но счастье в несправедливом мире невозможно.

Осуществляют рефлексию, высказываются по цепочке. Заполняют лист самооценки.

Этап 5. Дифференцированное домашнее задание (3 мин)

Деятельность учителя:

Объясняет домашнее задание (три уровня):

1. Базовый уровень (обязательный): Составить план «Смысл финала романа „Дубровский“» (4–5 пунктов).

2. Повышенный уровень: Письменно ответить на вопрос: «Почему Маша отказалась бежать с Дубровским?» (5–6 предложений).

3. Творческий уровень (по желанию): Написать эпилог романа — «Что случилось с Дубровским через год?» (5–6 предложений).

IV. Рабочий лист

Задание 1. Нравственный выбор героев

Заполните таблицу:

Задание 2. Смысл финала

Ответьте на вопросы:

1. Почему Пушкин не даёт «счастливого конца»?

1. Что означает «открытый финал»?

1. Как финал связан с идеей романа?

Задание 3. Проблемный вопрос

Закончите предложение:

Смысл финала романа «Дубровский» заключается в том, что…