Конспект урока литературного чтения в 4 классе
Тема: Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»
Информационная карта
| Параметр | Значение |
| Название материала | Конспект урока литературного чтения по теме «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» |
| Предмет | Литературное чтение |
| Класс | 4 класс |
| УМК | «Школа России» (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) |
| Тип урока | Урок открытия новых знаний |
| Форма проведения | Урок-исследование с элементами беседы и работы с текстом |
| Время проведения | 40 минут |
| Целевая аудитория | Учителя начальных классов, студенты педагогических специальностей, родители |
Описание материала
Конспект урока литературного чтения для 4 класса по теме «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО и содержанием учебника «Литературное чтение» (УМК «Школа России», часть 1, стр. 14–15).
Урок посвящён знакомству учащихся с жанром летописи на примере фрагмента из «Повести временных лет» о походе князя Олега на Царьград (Константинополь) в 907 году. В ходе урока обучающиеся узнают об особенностях летописи как жанра древнерусской литературы, познакомятся с историческими событиями, описанными в летописи, проанализируют содержание фрагмента, узнают о значении похода князя Олега для Древней Руси.
Урок построен с учётом системно-деятельностного подхода и включает следующие этапы: организационный момент, актуализацию знаний, постановку целей урока, знакомство с жанром летописи, словарную работу, чтение и анализ текста летописи, обобщение и вывод, рефлексию и дифференцированное домашнее задание.
Особое внимание в конспекте уделяется знакомству с жанровыми особенностями летописи; анализу исторического события – похода князя Олега на Царьград; работе с устаревшими словами и выражениями; пониманию значения победы Олега для Древней Руси; сравнению летописного текста с художественным произведением (стихотворение А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»); воспитанию интереса к истории и культуре России.
Материал содержит:
подробный конспект урока с указанием целей, планируемых результатов, основных понятий и оборудования;
словарь устаревших слов с определениями;
вопросы для беседы и анализа текста;
физкультминутку по теме урока;
дифференцированное домашнее задание;
тест по содержанию летописи;
методические рекомендации по проведению урока.
Конспект готов к печати и может быть использован как для проведения урока в школе, так и для дистанционного обучения.
Аннотация
Конспект урока литературного чтения для 4 класса по теме «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» знакомит учащихся с жанром летописи на примере фрагмента из «Повести временных лет» о походе князя Олега. Урок включает анализ содержания летописного текста, словарную работу, знакомство с историческими событиями, сравнение летописи и художественного произведения. В разработке представлены вопросы для беседы, тест, задания для работы с текстом. Материал соответствует требованиям ФГОС НОО, готов к печати и предназначен для учителей начальных классов, студентов и родителей.
Пояснительная записка
Актуальность: Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» является одним из ключевых произведений раздела «Летописи, былины, жития» в 4 классе. Она знакомит учащихся с историческими событиями Древней Руси, с образом князя Олега – выдающегося правителя и полководца. Изучение летописи способствует формированию читательской грамотности, развитию интереса к истории и культуре России, воспитывает чувство патриотизма и гордости за свою страну.
Новизна: В конспекте реализован системно-деятельностный подход: учащиеся не просто читают и пересказывают текст, а анализируют его, работают с устаревшими словами, сравнивают летописный текст с художественным произведением, формулируют главную мысль.
Практическая значимость: Материал может быть использован учителями начальных классов для проведения урока в рамках УМК «Школа России», а также для подготовки к ВПР и другим формам итогового контроля.
Ход урока
I. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие учащихся. Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель:
«Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнём,
Урок литературного чтения начнём».
«Сегодня на уроке мы отправимся в удивительное путешествие – в Древнюю Русь. Мы узнаем о князе Олеге – великом полководце и правителе. Откройте учебник на стр. 14. Прочитайте название текста».
II. Актуализация знаний. Постановка целей урока (5 минут)
Беседа по вопросам:
«Ребята, какой раздел мы изучаем?» («Летописи, былины, жития»)
«С какими жанрами мы уже познакомились в этом разделе?» (С былинами и житиями)
«Что такое былина?» (Древние русские народные песни о подвигах богатырей)
«Что такое житие?» (Рассказ о жизни святого человека)
«Как вы думаете, с каким новым жанром мы сегодня познакомимся?» (С летописью)
Чтение эпиграфа на доске:
«Летописец – хранитель памяти народа».
«Как вы понимаете эти слова?» (Летописцы записывали важные события, чтобы люди помнили о них)
Постановка целей урока (формулируется совместно с учащимися):
Узнать, что такое летопись.
Познакомиться с летописным фрагментом «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
Узнать об историческом событии – походе князя Олега на Царьград.
Проанализировать содержание и языковые особенности летописи.
Сравнить летописный текст с художественным произведением.
III. Изучение нового материала (10 минут)
1. Знакомство с жанром – летопись
Рассказ учителя с опорой на учебник (стр. 13):
«С появлением письменности на Руси люди стали записывать самые важные события своей жизни. Эти записи велись из года в год. Раньше на Руси говорили не «из года в год», а «из лета в лето». Поэтому записи о событиях получили название летописи».
«Летопись – это запись исторических событий, расположенных в хронологическом порядке. Летописи создавались в монастырях. Их писали монахи-летописцы. Они не только описывали современные им события, но и переписывали старые летописи. Самая известная русская летопись – «Повесть временных лет», которая была создана монахом Нестором в XII веке».
«Летописи – это ценнейший исторический источник. Благодаря им мы знаем о том, как жили наши предки, какие события происходили в Древней Руси, какие правители были, какие войны и походы совершались».
Беседа по вопросам:
«От какого слова произошло слово «летопись»?» (От слова «лето» в значении «год»)
«Кто создавал летописи?» (Монахи-летописцы)
«Как называлась самая известная русская летопись?» («Повесть временных лет»)
«Кто её создал?» (Монах Нестор)
Задание: Найди на стр. 13 определение летописи и прочитай его.
2. Знакомство с князем Олегом
Сообщение учителя:
«Князь Олег – один из первых русских князей. Он правил в IX–X веках. Олег был родственником основателя Древнерусского государства Рюрика. Когда Рюрик умер, его сын Игорь был ещё маленьким, и править стал Олег».
«Князь Олег прославился своими военными походами. Самый знаменитый его поход – поход на Царьград (Константинополь) в 907 году. Царьград был столицей Византийской империи – могущественного государства. Олег собрал большое войско и отправился на ладьях по Днепру к Чёрному морю, а затем к Царьграду».
«Византийцы испугались войска Олега и предложили мир и дань. Олег согласился. В знак победы он повесил свой щит на вратах Царьграда. Это был символ того, что русские победили и заключили мир. За мудрость и удачу народ прозвал Олега Вещим – то есть знающим будущее».
Вопросы:
«Кто такой князь Олег?»
«Почему народ прозвал Олега Вещим?»
«Что такое Царьград?»
«В каком году Олег совершил поход на Царьград?»
3. Словарная работа
«В летописном тексте нам встретятся незнакомые слова. Давайте узнаем их значение» (работа с толковым словарём в конце учебника):
| Термин | Определение |
| Летопись | Запись исторических событий, расположенных по годам |
| Летописец | Человек, который пишет летопись |
| Царьград | Константинополь (современный Стамбул), столица Византийской империи |
| Врата | Ворота |
| Дань | Плата, которую покорённый народ платит победителю |
| Паволока | Дорогая шёлковая ткань (византийская) |
| Узорочье | Драгоценные ткани, украшения |
| Вещий | Знающий будущее, мудрый, предсказывающий |
| Греки | Жители Византийской империи (греки по национальности) |
IV. Первичное чтение летописи (8 минут)
1. Чтение текста учителем (стр. 14–15)
Учитель читает текст выразительно, делая паузы и выделяя голосом ключевые слова.
Вопросы после чтения:
«Понравился ли вам текст? Что вы узнали из него?»
«Какие чувства вызывает этот отрывок?» (Гордость, восхищение мудростью и силой князя Олега)
«Почему греки испугались войска Олега?» (Оно было очень большим, Олег привёл много воинов)
2. Чтение текста учащимися «по цепочке»
Учащиеся читают текст по цепочке, следя за правильным произношением устаревших слов.
Физкультминутка (посвящается теме Древней Руси):
«Раз, два – стоит рать,
Три, четыре – будем шагать.
По Днепру ладьи плывут,
Греков в страхе все везут.
Вот Олег щит поднимает,
На вратах его вешает.
Мы немного отдохнём,
Снова чтение начнём».
V. Анализ содержания летописи (10 минут)
Работа над содержанием по вопросам:
«О каких событиях рассказывается в летописи?» (О походе князя Олега на Царьград)
«Почему греки испугались войска Олега?» (Оно было очень большим, на двух тысячах ладей)
«Что поразило и испугало греков?» (Огромное войско, множество ладей, сила русского князя)
«О чём договорились Олег и византийские цари?» (О мире и дани – греки обязались платить дань)
«Как они скрепили договор?» (Цари целовали крест, а Олег и его мужи клялись по русскому закону: оружием, Перуном и Волосом)
«Что получила Русь в результате победы над греками?» (Мир, дань, богатые подарки)
«Что означает щит, повешенный на вратах Царьграда?» (Это знак победы, символ того, что русские победили и заключили мир)
«Как можно озаглавить этот фрагмент летописи?» («Победа Олега», «Поход на Царьград», «Мир с Византией»)
«Почему народ прозвал Олега Вещим?» (Он был мудрым, знающим будущее, удачливым полководцем)
VI. Обобщение и вывод (3 минуты)
Беседа по вопросам:
«Какая главная мысль этого летописного фрагмента?» (Сила и мудрость князя Олега помогли Руси одержать победу над могущественной Византией)
«Чему учит нас летопись?» (Любить свою Родину, гордиться её историей, знать о подвигах предков)
«Почему мы должны изучать летописи?» (Чтобы знать историю своей страны, помнить о героях)
Главная мысль (идея) летописного фрагмента:
«Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» рассказывает о важном историческом событии – победе русского князя Олега над Византией. Это событие укрепило Древнерусское государство, обеспечило мир и торговлю с могущественным соседом. Олег – мудрый правитель и смелый полководец – стал символом силы и славы русского народа».
VII. Итог урока. Рефлексия (2 минуты)
Вопросы для закрепления:
«С каким жанром мы познакомились на уроке?» (С летописью)
«О каком событии рассказывается в летописи?» (О походе Олега на Царьград)
«Кто главный герой летописи?» (Князь Олег)
«Какими чертами характера обладал князь Олег?» (Мудрый, сильный, смелый, удачливый)
«Что означает выражение «повесить щит на вратах»?» (Знак победы)
Рефлексия (учащиеся продолжают фразы):
«Сегодня на уроке я узнал…»
«Было интересно…»
«Я понял, что…»
«Мне захотелось…»
«Знания, полученные сегодня на уроке, пригодятся мне…»
Оценивание работы учащихся на уроке.
VIII. Домашнее задание (по выбору)
Обязательное задание: Прочитать летописный фрагмент «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» (стр. 14–15). Подготовить выразительное чтение.
Творческое задание (по желанию): Найти в Интернете или энциклопедии информацию о князе Олеге и подготовить сообщение.
Творческое задание (по желанию): Сравнить летописный текст с произведением А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Что общего? Чем отличаются? Как описана гибель князя?
Иллюстративное задание (по желанию): Нарисовать иллюстрацию к прочитанному фрагменту летописи.
Приложение 1. Тест по содержанию летописи
Вопрос 1. О каком историческом событии рассказывается в летописи?
А) О походе князя Олега на Царьград
Б) О походе князя Игоря
В) О битве на Куликовом поле
Г) О крещении Руси
Вопрос 2. Что такое Царьград?
А) Город в Древней Руси
Б) Константинополь – столица Византии
В) Киев
Г) Москва
Вопрос 3. Что сделал Олег в знак победы?
А) Сжёг Царьград
Б) Повесил щит на вратах Царьграда
В) Взял в плен византийских царей
Г) Построил церковь
Вопрос 4. На чём передвигалось войско Олега?
А) На лошадях
Б) На ладьях по рекам и морю
В) Пешком
Г) На колесницах
Вопрос 5. О чём договорились Олег и византийские цари?
А) О войне до победы
Б) О мире и дани
В) О разделе земель
Г) О торговле
Вопрос 6. Как Олег и его мужи клялись по русскому закону?
А) Целовали крест
Б) Клялись оружием, Перуном и Волосом
В) Давали письменное обещание
Г) Приносили жертву
Вопрос 7. Какое прозвище получил Олег?
А) Мудрый
Б) Вещий
В) Великий
Г) Храбрый
Вопрос 8. Что получила Русь в результате победы над греками?
А) Земли и рабов
Б) Мир, дань, богатые подарки
В) Новых правителей
Г) Новую веру
Ответы для учителя: 1-А, 2-Б, 3-Б, 4-Б, 5-Б, 6-Б, 7-Б, 8-Б
Приложение 2. Словарь устаревших слов
| Термин | Определение |
| Летопись | Запись исторических событий по годам |
| Летописец | Человек, пишущий летопись |
| Царьград | Константинополь, столица Византии |
| Врата | Ворота |
| Дань | Плата, которую покорённый народ платит победителю |
| Паволоки | Дорогие шёлковые ткани из Византии |
| Узорочье | Драгоценные ткани, украшения |
| Вещий | Знающий будущее, мудрый, предсказывающий |
| Греки | Жители Византийской империи |
| Булат | Твёрдая узорчатая сталь |
Приложение 3. Карточки для работы в группах
Карточка 1 (для сильных учащихся):
«Сравните летописный фрагмент с произведением А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Заполните таблицу: как описан Олег, какие события совпадают, что добавляет поэт, какова главная мысль каждого произведения?»
Карточка 2 (для работы в парах):
«Найдите в тексте предложения, в которых говорится о договоре между Олегом и греками. Прочитайте их. О чём этот договор?»
Методические рекомендации
Особенности изучения летописи в 4 классе:
Летописный текст дан в адаптированном пересказе (стр. 14–15), что позволяет учащимся легче воспринять содержание.
Рекомендуется использовать на уроке репродукции картин: В.М. Васнецова «Нестор-летописец», К.В. Лебедева «Олег вешает щит на врата Царьграда» (можно показать на уроке как иллюстрацию).
При работе над содержанием важно опираться на исторический контекст, объяснить учащимся значение Царьграда (Константинополя) для Древней Руси.
В летописном тексте Олег побеждает греков без битвы – это важно отметить при анализе. Мудрость и хитрость Олега помогли ему добиться мира без кровопролития.
Рекомендации для детей с ОВЗ:
Увеличить время на чтение и анализ текста.
Использовать опорные карточки и схемы.
Разрешить устные ответы вместо письменных.
При работе с текстом предлагать задания с выбором ответа.
Межпредметные связи:
Русский язык: работа с устаревшими словами.
Окружающий мир: история Древней Руси, Византийская империя, Киевская Русь.
Изобразительное искусство: иллюстрирование летописи.
Музыка: прослушивание отрывков древнерусских песнопений, музыки к балладе А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
Список литературы
Литературное чтение: 4 класс: учебник: в 2 частях / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова [и др.]. – 13-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2023.
Повесть временных лет / пер. Д.С. Лихачёва. – М.: Наука, 1996.
Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII–XIII вв. – М.: Наука, 1982.
1 368
52 537 
