Конспект урока "Глагол"

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: Изменение глаголов по временам.

Тип: комбинированный урок.

Задачи урока: познакомить учащихся с системой глагольных времён, с её особенностями и образованием, создавая условия для усвоения новых знаний, используя элементы исследования.

Цели урока:

1. Познавательные:

- учить определять временные формы глагола; сформировать у учеников представление о роли временных форм глагола в художественных произведениях;

- актуализировать опорные знания и умения по данной теме.

2. Развивающие:

- развивать речевые навыки при построении устных и письменных высказываний.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету через чтение произведений русских писателей, любовь к родному краю, родной природе.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: вспомнить сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.

Личностные: внимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Оборудование: Раздаточный материал; проектор, компьютер, учебник, тетрадь.

Ход урока.

I.Орг.момент

– Здравствуйте, дорогие ребята.

Прозвенел уже звонок,

В школе начался урок.

Тихо стало в коридоре,

Ведь со звонком никто не спорит.

Мы начнём сейчас урок

И закончим его в срок.

2.Психологический настрой.

Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы:

«Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости».

Как вы понимаете эту пословицу?

-Дети, вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно достаем и используем. Вот сегодня наступил такой момент, все что мы складывали в наш сундучок, нам нужно достать.

Откроем тетради, число классная работа, оставим строку для темы

Давайте вспомним, над какой темой мы с вами работами на протяжении нескольких уроков, какую часть речи изучали:

Интересная часть речи 
В русском языке живет. 
Кто что делает, расскажет: 
чертит, пишет иль поет. 
Вышивает или пашет, 
или забивает гол, 
варит, жарит, моет, чистит – 
все расскажет нам… 
(Глагол)

II. Сообщение темы урока

Действительно, сегодня мы продолжим изучать глагол, как часть речи. Но какова же тема нашего сегодняшнего урока? Сформулировать тему нам поможет загадка:

У меня есть одна загадка:

Оно и бежит,

Оно и лечит,

Оно и быстротечно,

Оно и бесконечно.

- О чем я говорю? (это время)

- Что может связывать 2 понятия: глагол и время. А как время может быть связано с темой нашего урока?

Итак, кто сформулирует тему урока?

Да, сегодня познакомимся с временем глагола. Запишите число, тему.

III. Целеполагание.

Ребята, тему урока мы определили. Сформулируйте, пожалуйста, цель урока.

Цели урока (запись на доске)

1.Повторить и систематизировать знания по теме «Глагол».

2.Научиться определять временные формы глагола.

IV.Мини-опрос. Стадия осмысления.

Ребята, а что вы уже знаете о глаголах?

Давайте проверим ваши знания?

- Проведём «Графический диктант». Запишите в тетради цифры от 1 до 7. Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».
1. Глагол – это самостоятельная часть речи.
2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
3. Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

4. Глаголы изменяются по временам.

5. Глаголы бывают полные и краткие.

6. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

7. В предложении глаголы чаще всего бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами?

- Проверяем.

1    2    3    4    5 6 7
+    -     +   +    - + -

- Сделаем вывод.  
(Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам.
    В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.

V. Работа над новым материалом.

На доске четверостишие:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденет(?)ся листвою.

Какая картина нарисована в этом стихотворении? (Картины оживания природы после зимы).

-Найдите глагол, обозначающий действие, которое уже прошло.(повеяло) На какой вопрос отвечает глагол? (что сделало?).Вопрос задаем от существительного к глаголу «В окно что сделало? Повеяло».(записываем)

Как можно назвать время, если действие уже прошло? (прошлое, прошедшее время)

-Да, путешествуя на машине времени мы побывали в прошедшем времени, коротко его мы будем обозначать –п.в.

- Работаем дальше. Найдите глаголы, обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.

«Снег что делает? тает»

«Ручьи что делают? бегут»

-Когда происходит действие? Как можно назвать время, если действие происходит сейчас? (настоящее время).

Да, теперь мы, путешествуя, открыли настоящее время, коротко его будем обозначать -н.в.

-Продолжаем путешествие.

Найдите глаголы, обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора. На какие вопросы они отвечают?

«Соловьи что сделают? засвищут»

«Лес что сделает? Оденется»

-Как можно назвать время, если действие будет происходить в будущем? (будущее время)

-Путешествуя на машине времени мы заглянули в будущее время, кратко обозначаем- б.в.

Делаем вывод: так что же вы узнали, путешествуя на машине времени?( Глаголы бывают в п.в., н.в., б.в.)

Запишем в таблицы:

Вывод:

глаголы, обозначающие действие, которое происходит до момента речи – прошедшего времени;

глаголы, обозначающие действие, которое поисходит в момент речи– настоящего времени;

глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить после момента речи – будущего времени.

3. Физкультминутка.

- Немного отдохнем

Игра

Прошедшее время - присесть

Настоящее время – руки на пояс

Будущее время – ходьба на месте

Крутился, несет, бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел

С помощью своих носиков похвалите себя, напишите слово молодцы.

4.Творческая работа.

Составить 3 предложения про природу с глаголами разного времени.

5. Игра «Один лишний»

1. Попал, пришел, сел, играет(н.в)-прош.вр.

2. Мечтал(пр.вр.),отдыхает,рисует, учит-наст.вр.

3. Нарисует, поест,будеткупаться,шагал(пр.вр.) – будущее вр.

4. Стирает, выйду(буд.вр.), поливает, учит-наст.вр.

6.Работа с деформированным текстом

Самостоятельная работа. Раздаются карточки. Проверка по выбору.

VI. Подведение итогов.

Урок приблизился к концу,

Я у тебя спросить хочу:

- Над какой темой мы работали?

- В форме какого времени бывают глаголы?

- Как определить время глагола? (По вопросу.)

- Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают? (Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, в момент речи и отвечает на вопрос что делает)

- Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое происходило в прошлом, до момента речи и отвечают на вопросы что делал? что сделал?)

- Какое действие обозначают глаголы в будущем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое только еще будет происходить, после момента речи и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает)

VIII. Рефлексия.

А теперь давайте ценим свою работу на уроке с помощью нашего светофорчика.

-Какое настроение у вас сейчас? Изменилось ли оно в конце урока?

-Ребята, довольны ли вы своей работой сегодня?

И я довольна вашей работой. Молодцы!

Выставление оценок.

Домашнее задание. Всем: Параграф 114 (таблица) Упр.654, по желанию-задание на сайте учи.ру

Спасибо за урок. Можете быть свободны.

Работа с деформированным текстом.

Задание: вставить глаголы, определить время.

Застучала за окошком звонкая капель, ………воздух, … …..и осел снег. …….. зимние дни. В лесу все ……. весной. Вот-вот……….первые цветки-сережки деревья, ……….. грачи, … ……..по реке первые льдинки. Заблестят шальные весенние ручьи,……....лес звонким журчанием. А пока еще лесной народ…………..на снегу свои автографы. (К.Г. Паустовский)

Слова для справок: потемнел, Умчались, поплывут, наполнят, дышит, выбросят, прилетят, оставляет, потеплел.