Конспект урока_дроби_6_klass

Тема урока: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями», 6 класс.

Цели и задачи урока:

образовательные: продолжить формировать умение и навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;

развивающие: развивать аналитическое мышление ( выделять существенные признаки, делать выводы); находить решения в проблемных ситуациях, развивать математическую речь, умение давать формулировки;

воспитательные: развивать умение слушать; культуру поведения.

Тип урока: комбинированный.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование:

Учебник: Математика, 6 класс / Г.М. Капустина, М.Н. Перова , интерактивная доска, компьютер, рабочие листы.
Участники: учитель, обучающиеся.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд 1)

Подготовка обучающихся к работе на уроке, психологический настрой учащихся, организация внимания, взаимное приветствие.

«Прозвенел звонок. Начинается урок математики.»

«На прошлом уроке мы с вами познакомились с правилами сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.»

1. Постановка цели и задач урока.

«Сегодня мы продолжим нашу работу по данной теме.

На доске представлены рисунки. Необходимо: под каждым рисунком подписать дробь. (Слайд 2).

Расположить дроби в порядке убывания.

Каждой дроби соответствует буква.

Составь нужное слово.»

Ё

«Но для начала мы с вами вспомним и повторим то, что уже знаем о дробях.»

1. Актуализация опорных знаний. (Слайд 3).

Устные коррекционные упражнения.( Слайд 4).

1. Доскажи словечко:

Если числитель дроби меньше знаменателя,

то дробь является ___(правильной, неправильной), например: ___.

Если числитель дроби больше знаменателя,

то дробь является ___(правильной, неправильной), например: ___.

Если числитель дроби равен её знаменателю,

то дробь равна ___, например ___.

2). Небольшая работа. Задание на листочках.

«На доске представлены дроби. Необходимо подчеркнуть неправильные дроби».

( Слайд 5).

3). Закрась ту часть фигуры, которая указана в прямоугольнике.

Закончите предложение: (Слайд 7)

- Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями надо --------------------.

- Чтобы вычесть дроби с одинаковыми знаменателями надо --------------------.

Работа у доски (ручейком).

Стр. 106 № 383 ( комментируя)

III. Физминутка.( Слайд 8)-???

Правильная дробь – наклон влево,

Неправильная дробь – наклон вправо,

Смешанное число – приседание.

0 – на носочки руки вверх.

IV. Решение упражнений на закрепление.

Стр. 105 № 376. (Разбор и запись у доски).

Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

(Взаимооценка) (Слайд 9).

Работа над задачей. (Слайд 10).

За обедом мама разрезала пирог. Папа съел часть пирога. Какая часть пирога осталась на тарелке?

1. Итог урока.

1. Чем мы занимались на уроке?

2. Закончи предложение:

- Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями надо -----.

- Чтобы вычесть дроби с одинаковыми знаменателями надо -----.

VI. Домашнее задание.

Стр. 108 № 391