Тема: «Звук [у]»
Цель: уточнить артикуляцию звука [у]; развивать фонематическое восприятие.
Задачи:
1) коррекционные:
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать внимание;
- развивать память;
- развивать навыки элементарного анализа;
- уточнить артикуляцию звука [у];
2) образовательные:
- учить отвечать полными предложениями;
- учить работать со схемой слова;
3) воспитательные:
- воспитывать усидчивость;
- воспитывать навыки правильного поведения на занятии.
Оборудование: карта для путешествия в Страну звуков, домик, кукла Уля, картинка поезд, зрительный символ звука [у] и [а], схемы слов, волшебный сундучок, картинки.
Ход занятия:
1) Знакомство с темой занятия
- Сегодня на занятии мы продолжим путешествовать в Стране звуков. А поможет нам в этом карта. На прошлом занятии мы уже побывали в гостях у аиста, теперь мы снова оправляемся в путь. Посмотрите внимательно от домика аиста идут какие-то стрелочки. Как вы думаете, что они обозначают?
- Эти стрелочки показывают нам дорогу.
(Дети по очереди говорят в каком направлении расположены стрелочки и находят домик куклы Ули).
- Молодцы, вы правильно нашли дорогу до домика куклы Ули!
- Какого цвета домик Ули? - Красного.
- Дети, как зовут куклу? - Куклу зовут Уля.
- Какой первый звук вы услышали в слове Уля? - Звук [у].
2) Характеристика звука [у] по артикуляционным и акустическим признакам.
- Дети, расскажите кукле Уле о том, где мы можем услышать звук [у].
- Кто воет [у]-[у]-[у]? - Воет волк.
- Что зимой воет за окном? - Воет ветер.
- Посмотрите кукла Уля показывает нам картинку. Скажите, что на ней изображено. – Поезд.
- Покажите кукле Уле какой сигнал подаёт машинист. – У – у – у.
- Как поезд гудит? - У – у – у.
- Произнесите звук [у].
- Что стало с вашими губами? - Они вытянулись в трубочку.
- Попробуем спеть вместе с куклой Улей звук [у]. – У – у – у.
- Что вы можете сказать об этом звуке кукле Уле?
- Звук [у] тянется, поётся.
- Какой это звук? - Это гласный звук.
- А с каким гласным звуком мы играли на прошлом занятии? - [A].
- Кукла Уля говорит, что звук [у] будет обозначаться вот таким символом.
- Ребята, посмотрите и скажите, где символ звука [a], где [y].
- Правильно.
- Звуки [a] и [y] это гласные звуки, потому что их можно петь, тянуть.
Для пения гласные звуки важны,
Они и напевны и очень нежны.
Летят, как птицы, эти звуки в синеву:
- А – у, а – у, а – у.
3) «Поймай звук»
- Уля сейчас поиграет с вами в интересную игру, которая называется «Поймай звук». Возьмите в руки символ звука [у]. Мы будем с куклой Улей называть ряд звуков, а вы слушайте внимательно и поднимайте символ звука, когда услышишь звук [у].
- У – А – О – У – Л – У – В – З – У и т.д.
(Дети выполняют задание.)
4) «Эхо»
- Дети, аист рассказал Уле о том, что вы играли на прошлом занятии с аистом в интересную игру «Эхо». Теперь и кукла Уля хочет поиграть с вами в эту интересную игру. Будьте очень внимательны, повторяйте за мной.
УО АИУ УОАИ
УА ИУА УОИА
ИУ УИА УОЫА
АУ ИУА УАОЫ
5) «Поймай неправильное слово»
- Сейчас мы поиграем в очень интересную игру. Уля раздала каждому из вас флажки. Мы с куклой Улей будем произносить слова правильно и неправильно. Поднимите флажок, если вы услышите неправильное слово: улитка, лилитка, малитка, утюг, тутюг, утка, гутка, ужи, тижи.
6) Физкультминутка
7) «Волшебный сундучок»
- Дети, посмотрите кукла Уля принесла волшебный сундучок. В нем картинки. Отгадайте загадки и вы узнаете, что в сундучке.
-Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
Ниточка в воде. – Удочка.
- Сама ползёт, на себе дом везёт. – Улитка.
- Ходит вперевалочку, плавает, ныряет, на пруду и в речке пищу добывает.
- Утка.
- Молодцы, вы правильно отгадали загадки. А теперь давайте удивим куклу Уля и скажем, где стоит звук [у] в слове удочка (улитка, утка).
- Возьмите схемы и поставьте символ звука [y] в нужное место.
- Ребята, посмотрите какие картинки ещё есть в волшебном сундучке. Назовите их.
- Аист, утюг, аптека.
- В названии каких картинок есть звук [у].
- Возьмите схемы и поставьте символ звука [y] в нужное место.
- Где стоит звук [y]? - В начале слова.
- А в названии остальных картинок есть звук [у]?
- Какой звук стоит в начале названия этих картинок? - [А].
- Возьмите схемы и поставьте символ звука [y] в нужное место.
- Где стоит звук [y]? - В начале слова.
- Дети, а волшебный сундучок ещё полон. В сундучке есть какие-то игрушки. Я буду доставать их, а вы называть.
- Куст, муха, дуб, кукла.
- А в этих словах есть звук [у]? На каком месте в схеме мы поставим зрительный символ звука [у]?
- Дети, послушайте меня внимательно, а в словах муха и кукла есть звук [а]?
- Где мы слышим звук [a]? - В конце.
- Возьмите зрительный символ звука [а] и поставьте его в конец схемы.
8) Итог занятия
- Молодцы! Вы сегодня очень хорошо занимались. Кукла Уля очень рада, что вы побывали у неё в гостях. Уля желает вам удачи в дальнейшем путешествии по Стране звуков.
431
120 597 
