Конспект урока "Диалекты"

Технологическая карта урока по родному(русскому) языку, 6 класс

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Здравствуйте, дорогие ребята! Посмотрите в окно! Солнышко ярко светит, на небе ни облачка, деревья меняют свой наряд. Осень – удивительное время года. Сколько всего в этом слове! Тепла, солнца, золота, торжественности, величия, спокойствия. Сколько грусти и печали, счастья и любви. Осень вызывает у нас противоречивые чувства: она радует нас яркими красками, тёплыми солнечными деньками, осенью мы грустим об ушедшем лете. Но мы, надеюсь, сегодня грустить не будем, так как у нас много работы. Основное ваше задание – получать знания! Итак, вперёд к новым открытиям в стране «Родной (русский) язык»! Я желаю вам:

Слайд 2

Д – ДЕРЗАТЬ!

И – ИССЛЕДОВАТЬ!

А – АКТИВНО РАБОТАТЬ!

Л – ЛЕГКО ПРЕОДОЛЕВАТЬ ТРУДНОСТИ!

Е – ЕДИНЕНИЯ В ГРУППОВОЙ РАБОТЕ!

К – КОНТРОЛИРОВАТЬ И КОРРЕКТИРОВАТЬ СВОЮ РЕЧЬ!

Т – ТРУДИТЬСЯ!

Слайд 3

2. Актуализация знаний. Слушание стихотворения С. Есенин «В хате»

Пахнет рыхлыми драченами;
У порога в дежке квас,
Над печурками точеными
Тараканы лезут в паз.

Вьется сажа над заслонкою,
В печке нитки попелиц,
А на лавке за солонкою -
Шелуха сырых яиц.

Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.

Квохчут куры беспокойные
Над оглоблями сохи,
На дворе обедню стройную
Запевают петухи.

А в окне на сени скатые,
От пугливой шумоты,
Из углов щенки кудлатые
Заползают в хомуты.

Слайд 4

- Понравилось вам стихотворение? Все ли слова понятны? Назовите непонятные слова.

- А теперь соедините первые буквы моих пожеланий. Назовите слово, которое получилось. Необычные слова в стихотворении С. Есенина называются диалектизмами. Сегодня на уроке мы с вами с ними познакомимся.

3. Изучение новой темы Слайд 5

Тема урока: Диалекты как часть народной культуры.

- Целеполагание:

1.Узнаем, что такое диалектные слова.

2. Определим, какое место занимают диалектизмы и где они употребляются.

- Запишем тему урока «Диалекты как часть народной культуры».

- А вам хочется открыть тайну непонятных слов из стихотворения С. Есенина? Слайд 6

-  Выпишите диалектные слова из стихотворения, а рядом общеупотребительное слова (драчены - картофельные оладьи; дёжка – кувшин; махотка – горшок для хранения, крынка; паз - глубокая, несквозная борозда, продольная щель; печурка - небольшое углубление в печной стене для спичек, мелких вещей; попелица – пепел; ухват - приспособление для подхватывания в печи горшков, чугунов; заслонка - железный лист с ручкой, закрывающий входное отверстие печи). Для выполнения задания используйте «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля. Слайд 5

Слайд 7

- Обратимся к учебнику с. 17 упр. 12. Учащиеся выписывают слова: диалекты, диалектология, давая им толкование.

Слайд 8

Диалектные слова (диалектизмы)– это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Одни и те же предметы в диалектах и литературном языке называют по-разному (кочет – петух, бурак – свёкла)

Диалект – это разновидность языка, которая употребляется между людьми, связанными одной территорией. Например, есть северное и южное наречие или говор, которые имеют свои особенности.

Диалектные слова, наиболее часто встречающиеся в литературе, помещаются в словари с пометкой обл. (областное)

Диалектные слова используются в литературных произведениях для передачи особенностей речи жителей определенной местности и создания местного колорита.

4. Задания на закрепление изученного материала

Слайд 9

Задание 1. Прочитайте общепринятые слова. Найдите им соответствующее диалектное слово и соедините стрелкой.

Слайд 10

Задание 2. Работа в группах. Первая группа 1-3 предложения, вторая группа – 4-5 предложения из «Записок охотника» И.С.Тургенева. Списать предложения, подчеркнуть диалектные слова, объяснить их значение.

1. «Меня зовут Фомой, — отвечал он, — а по прозвищу Бирюк». (Бирюк – человек одинокий и угрюмый в Орловской губернии)

2. «А в лесу шалят... У Кобыльего Верху дерево рубят», — прибавил он в ответ на мой вопрошающий взор. (Верх – овраг)

3. Я никогда не видывал более проницательных и умных глаз, как его крошечные, лукавые «гляделки». (Гляделки– глаза)

4. Кругом все такие буераки, а в оврагах козюли водятся.( Козюли – змеи)

5. Шёл я из Каменной Гряды в Шашкино; а шёл всё нашим орешником, а потом лужком пошёл - знаешь, там, где он сугибелью выходит, - там ведь бучило, знаешь, оно ещё всё камышом заросло. (Сугибель– крутой поворот в овраге; бучило– глубокая яма с весенней водой, которая не пересыхает даже летом).

Слайд 11

Задание 3. Прочитайте предложения. Выпишите диалектные слова. Напишите их толкование при помощи общеупотребительных слов. При затруднении используйте «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля.

1. «Олешка до того мне опостылело работать. Оводы заели, так бы и убежал на реку». Я говорю: «Я бы на твоем месте не нявгал, а пошел бы и поработал» (По В.И. Белову). (Нявгать – стонать, капризничать.)

2. У меня там два пирога, черные. Как чугуны. Ячмень-то был с гусинцем на молот (По В.И. Белову). (Гусинец – гусиный горох, растение. Местное название вики)

3. Не загнал я курицу в стайку, пробегал, завтра гляди да гляди – в огород заберутся, яйца в жалице снесут(по В. П. Астафьеву). (Жалица - крапива)

6.Рефлексия Слайд 12

-- Сегодня я узнал…

– Было интересно…

– Было трудно…

– Я выполнял задания…

– Я понял, что…

– Теперь я могу…

– Я приобрел…

– Я научился…

– У меня получилось …

– Я смог…

– Меня удивило…

– Урок дал мне для жизни…

– Мне захотелось…

Слайд 13

Выводы:   А теперь подведем итоги нашего урока. Сегодня мы познакомились с такими словами, которые жители разных краев вряд ли поняли бы: так услышав в речи жителя Рязани некоторые слова, сибиряк или уралец вряд ли понял бы, о чём речь, а наши земляки не поняли ни рязанцев, ни сибиряков и уральцев.  Между тем и для многих местных жителей они звучат незнакомо. Мне хочется сказать, что многие диалектные слова уходят из обихода, встречаются преимущественно в речи очень старых или неграмотных людей. Наша задача – сохранить их для потомков. Исследователь живого народного слова Григорий Григорьевич Мельниченко сказал: «Потерять диалектные слова – это значит потерять для науки, для истории нашего народа значительную часть языка. Вот почему наш долг, наша святая обязанность - сохранить эти неоценимые сокровища живой народной речи»

Слайд 14

7.Домашнее задание:

Творческое задание: составьте рецепт салата «Винегрет», используя диалектные слова (картофель – бульба; свекла - буряк; лук – цибуля; морковь – морква; квашеная капуста – щаница )

Слайд 15-16