Конспект урока. Части речи.

Коррекция речи.

Тема: «Части речи».

Цели:

- познакомить обучающихся с частями речи (существительным, прилагательным, глаголом), вырабатывать умения различать части речи по вопросам и значению, формировать понимание нового правила и применять знания на практике;

- развивать устойчивое внимание, речеслуховую, зрительную память, мышление, умение слушать и слышать учителя;

- воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь, нравственные качества: эмоционально-положительное отношение к предмету;

Оборудование: презентация, индивидуальные карточки, корзина с фруктами и овощами.

Ход урока:

I Организация класса.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Повернулись мы друг другу,

Улыбнулись от души.

Повернитесь-ка ко мне

Улыбнитесь-ка и мне.

II. Актуализация изученных знаний.

- Давайте с вами вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии? (Мы говорили о парных звонких и глухих согласных).

- Назовите мне парные согласные.

III. Введение в тему урока.

- Ребята, к нам сегодня на урок пришла девочка. Кто знает, как её зовут? Машенька.

- Правильно.

Машенька пошла погулять и попала в лес. Что она там увидела?

-Вы произносили слова. Послушайте стихотворение о словах

Всему название дано-

И зверю и предмету.

Вещей кругом полным полно,

А безымянных нет

И все, что только видит глаз -

Над нами и под нами

И всё, что в памяти у нас, означено словами.

Слово – самая удивительная вещь на свете. Попробуйте представить себе, что было бы, если бы не было речи. Не было бы общения между людьми, не существовали бы письмо и печать.
Сегодня на уроке мы с вами будем работать с этой удивительной вещью – речью и попробуем понять, по каким же признакам слова в нашей речи разделяются по группам. Одни слова обозначают предмет, другие - действие предмета, а третьи - признак предмета.

Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется: части речи.

IV. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми частями речи. Будем учиться различать их.

V. Изучение нового материала.

1. Знакомство с именем существительным.

Вещи, люди и цветы, 

Носороги и коты, 

Джинсы, майки и штиблеты 

Называются ПРЕДМЕТЫ. 

Шубы, шапки и зонты, 

Гвозди, гайки и винты, 

Сёла, города, планеты

- Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

 Ах, какие все слова восхитительные,

 Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ !!! 
Можно сказать, что эти слова обозначают то, что можно потрогать, услышать и даже подумать, как о чём-то существующем.

- Назовите мне предметы, которые вы видите в классе.

- Это живые или неживые предметы.

- На какой вопрос отвечают эти слова? Такие предметы отвечают на вопрос – Что?

- А какие предметы отвечают на вопрос- Кто? (живые).

- Приведите примеры. (люди, животные птицы – это живые предметы. Они отвечают на вопрос - кто?)

2.Отгадывание загадок.

Жёлтый, цитрусовый плод
В странах солнечных растёт,
Но на вкус кислейший он
А зовут его…(лимон)

Под бархатной кожурой
Он сочный вкус запрятал свой (персик)

Загляни в осенний сад

Чудо-мячики висят.

Красноватый, спелый бок

Ребятишкам на зубок. (Яблоки)

Апельсина младший брат,

Его увидеть каждый рад.
В жарком климате растет
Он оранжевый и сочный.
Каждый раз под Новый год
В гости к нам приходит точно…(Мандарин)

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (Помидор)

Зёрна жёлтые в початке,

Все молочные и сладки,

У царицы полей,

Назови её скорей! (Кукуруза)

- Итак, ребята, мы с вами насобирали целую корзина овощей и фруктов.

- Их можно увидеть? А потрогать?

- Можем ли мы сказать, что это предметы?

- На какой вопрос отвечают все эти слова? (На вопрос что?)

Вывод:

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос КТО? Или ЧТО? Называются именами существительными.

3. Знакомство с именем прилагательным.

Художницу нашу знает весь свет

 Раскрасит художница всякий предмет. 

Ответит всегда на вопросы такие:

 Какой? Какая? Какое? Какие. 

(Имя прилагательное) - обозначает признак предмета. 
Можно сказать, что они как бы прилагаются к существительному, показывают какие они, как выглядят?

4. Игра «Опиши предмет».

На столе корзина с фруктами и овощами. Вам нужно взять фрукт или овощ из корзины и описать его, рассказать какой он, как выглядит. Ученик описывает данный фрукт: яблоко - круглое, румяное, сладкое
Вывод:

Присоединившись к имени существительному, эти слова обозначают его признак, отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и называются ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ.

5. Знакомство с глаголом.

Что без НЕГО предметы?

Лишь названия.

А ОН придет – всё в действие придет.

Летит ракета, Люди строят здания,

Цветут сады. И хлеб в полях растет.

Глагол – обозначает действие предмета. Рассказывают о действии предмета или как в старину говорили «разглагольствовать».

-Если мы хотим узнать о действиях человека, животного, или предмета то спросим - что он делает?

6. Игра «Подбери глагол».

- Что это? Поезд. Что он делает? Едет.

- Что это? Самолет Что он делает? Летит.

- Кто это? Человек. Что он делает? Идет.

- Кто это? Лягушка. Что он делает? Квакает.

- Что это? Заяц. Что он делает? Прыгает.

- Что это? Растение. Дерево. Что оно делает? Растет.

Мы с вами назвали действия, которые совершают предметы.

Вывод:

Слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? обозначают действие предмета, называются ГЛАГОЛАМИ.

Есть и другие части речи, с которыми мы будем знакомиться в старших классах.
Физкультминутка

Начинается разминка

Встали, выровняли спинки.

Вправо – влево наклонились

И ещё раз повторили.

Выполним рывки руками

Раз, два, три, четыре, пять,

А теперь мы приседаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не устанем повторять.

Головой теперь покрутим,

Так мы лучше думать будем!

Поворот и поворот,

А потом наоборот,

Встанем, дети, на носочки,

Ручки тянем в потолок.

На зарядке ставим точку,

Продолжаем наш урок.

VI. Закрепление изученного материала.0

1. Работа по карточкам.

Распредели слова в 3 столбика.

Существительное Прилагательное Глагол

Кот красивый рисует

Дерево розовый пишет

Собака высокий танцует

2. Работа по картинке (индивидуальная).

Опиши картинку. Назови предметы. Опиши их. Назови их действие.

VII. Итог.

- С какими частями речи познакомились?

- На какой вопрос отвечают имена существительные, что обозначают?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные, что обозначают?

- На какой вопрос отвечает глагол, что обозначает?

VIII. Рефлексия урока.

- Вам понравился урок?

- Что для вас было сложным и непонятным?