Конспект урока А.Н. Плещеев В бурю

Литературное чтение класс 2

Тема: А.Н. Плещеев "В бурю" - постижение красоты природы и чувств автора через поэтический текст.

Цель: Формирование умения анализировать лирическое произведение, видеть образность языка, понимать авторское отношение к природе и выражать собственные чувства.

Задачи:

• Образовательные:

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Н. Плещеева.

Организовать первичное восприятие стихотворения "В бурю".

Научить анализировать стихотворение: определять тему, настроение, образные средства, выражать свои впечатления от прочитанного.

• Развивающие:

Развивать навыки выразительного чтения, внимание к деталям, творческое воображение, речь.

Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы и чувствами человека.

• Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного, уважение к поэтическому слову.

Формировать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведения; читать стихотворения с выра­жением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, парная.

Методы обучения:

Словесные (рассказ, беседа, объяснение).

Наглядные (иллюстрации, аудиозапись, QR-код).

Практические (выразительное чтение, ответы на вопросы, работа в парах, творческое задание).

Проблемный (постановка вопросов, требующих размышления).

Оборудование:

Учебник "Литературное чтение" 2 класс.

Портрет А.Н. Плещеева.

Иллюстрации к стихотворению "В бурю" (бушующее море, гроза, птицы). Аудиозапись стихотворения "В бурю" (профессиональное исполнение).

Карточки с заданиями для работы в парах.

Цветные карандаши/краски.

QR-код (см. ниже).

Мультимедийный проектор.

Компьютер/ноутбук.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Настрой на работу.

2. Актуализация знаний

• Игра "Загадки о природе":

-Ребята отгадайте загадки

Носится, свищет.
Мечется, рыщет.
Где пробежит —
Листик дрожит.
Где пронесётся —
Дерево гнётся. (ветер)

С неба пришёл,

В землю ушёл. ( дождь)

Заслонили тучи солнце,
Гром раскатисто смеется.
В небе молний полоса —
Значит, началась …( гроза)

Кто утром раньше всех встаёт.

Кто всем тепло и свет даёт?

Кто, лучистым, ярким светом.

Пробежался по предметам?

Луч горячий выпускает,

Землю нашу освещает? (солнце).

- Какие чувства у вас вызывает природа? (радость, восторг, умиротворение и т.д.)

3. Целеполагание и мотивация

- Сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями, которые посвящены красоте и силе природы.

Предлагаю вам прослушать аудиозапись ( слушают раскаты грома, шум дождя, ветра)

Отсканируйте этот QR-код

-Вы сейчас услышали шум чего?

- Как можно назвать одним словом всё это? (Буря)

- Мы познакомимся с творчеством русского поэта Алексея Николаевича Плещеева и его стихотворением "В бурю".

- Как вы думаете, о чем может быть это стихотворение? (Предположения учеников).

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Познакомимся с произведением, понять о чем оно, в чем заключена главная тема произведения

4. Знакомство с биографией А.Н. Плещеева

- Посмотрите на портрет писателя

Знакомство с биографией поэта.

        Плещеев Алексей Николаевич. (1825-1893)
Плещеев писал стихи, рассказы, был хорошим переводчиком. Родился поэт в небогатой семье. Детство провёл в Нижнем Новгороде. Он прожил трудную жизнь. Бедность очень угнетала его. Плещеев был впечатлительным человеком, поэтому ему трудно приходилось в жизни. Будучи бедняком, он очень сочувствовал другим беднякам и призывал бороться с бедностью за лучшее будущее своего народа.
Современники вспоминали Плещеева как очень мягкого и доброго человека, всегда готового прийти на помощь. Он написал более 50 стихотворений. Они наполнены нежностью, любовью.
«Без родной природы, без любви к ней, к Родине, нет настоящего человека», - так считал поэт Плещеев.

- А.Н. Плещеев очень любил природу и часто описывал ее в своих стихах. Он умел видеть красоту даже в самых суровых явлениях.

5. Работа по теме урока

а)Первичное восприятие текста

- Прослушивание аудиозаписи стихотворения "В бурю"

б) Работа по тексту

-Какие чувства вы испытали, слушая это стихотворение?

-Какая картина вам представилась?

- Какое настроение у стихотворения? (тревожное, взволнованное, грустное, восхищенное).

в)Анализ стихотворения

Повторное чтение стихотворения (детьми по частям, вслух).

-О чем говорится в стихотворении? (О буре, о ее проявлениях).

-Как поэт описывает бурю? (Использует яркие, образные слова).

- Какие слова и выражения вам показались особенно выразительными?

6. Работа над выразительными средствами:

• Олицетворение: Найдите примеры, когда природа изображается как живое существо. ("Буря воет", "волны бьются").

• Эпитеты: Какие эпитеты использует поэт для описания бури? (Темная, свирепая, грозная).

• Метафоры: Какие метафоры вы заметили в стихотворении? (Например, "небо в тучах замутилось").

Анализ настроения стихотворения:

- Как меняется настроение в течение стихотворения? (От тревожного к более спокойному).

- Какие чувства испытывает поэт, наблюдая за бурей? (Восхищение, трепет, может быть, даже страх).

7. Физкультминутка

Имитация движений, связанных с природными явлениями (ветер, волны, дождь).

8. Работа в парах

- Выполните задание

Обсудите в парах, какие картины вы представляете, когда читаете это стихотворение. Нарисуйте словесный портрет бури, используя слова и выражения из стихотворения.

Дополнительное задание (QR-код):

- Отсканируйте этот QR-код, и вы сможете закрепить свои знания об этом стихотворении.

Викторина по тексту в QR-коде

Вопрос 1: Какое время года описывается в стихотворении "В бурю"?

а)Лето б) Осень в) Зима г) Весна

• Вопрос 2: Что делает ветер в начале стихотворения?

а)Поет песни б) Бушует и воет в)Тихо шепчет г)Греет солнцем

• Вопрос 3: Что автор сравнивает с "листком" в стихотворении?

а)Дерево б) Траву в)Лодку г) Дом)

• Вопрос 4: Что происходит с лодкой в стихотворении?

а)Она тонет б)Она плывет по течению в)Она прячется в гавань г)Она борется с волнами

• Вопрос 5: Какое чувство передает стихотворение?

а)Радость б)Спокойствие в)Борьбу и надежду г)Грусть

• Вопрос 6: Кто автор стихотворения "В бурю"?

а)А.С. Пушкин б)А.Н. Плещеев в) М.Ю. Лермонтов г)Ф.И. Тютчев

• Вопрос 7: Какое слово повторяется в стихотворении, чтобы подчеркнуть силу ветра? (Ответ: Воет)

9. Творческое задание

На слова этого стихотворения написана песня, которая называется «Колыбельная». Слушая эту песню выполните задание.

Задание на выбор:

• Нарисовать иллюстрацию к стихотворению "В бурю".

• Сочинить небольшое стихотворение о буре.

10. Итог урока

Рефлексия:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что вам понравилось больше всего?

- Чему научились?

- Оценивание работы учащихся.

- Домашнее задание:

- Выучить стихотворение "В бурю" наизусть (по желанию).

- Подготовить выразительное чтение стихотворения.

- Еще раз прослушать колыбельную песню на эти слова можно используя QR-код