| Тема | «Подготовка ткани к раскрою. Правила раскроя» |
| Цель | Ознакомление обучающихся с этапами подготовки ткани к раскрою, расположению выкроек на ткани с учетом направления долевой нити и направления рисунка ткани. |
| Задачи | Образовательная: научиться различать лицевую сторону ткани; научиться выполнять раскладку лекал с учетом направления долевой нити; Развивающая: развитие координаций движения рук, логического мышления, памяти. Воспитательная: воспитание у обучающихся потребности в знаниях, чувство ответственности за начатое дело, эстетический вкус, внимательность, трудолюбие; повышать положительную мотивацию к профессии швеи. |
| УУД | Познавательные УУД: структурирование знаний, выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, знаки), сравнение, анализ, систематизация, обобщение, выполнение практической работы, при помощи использования уже имеющиеся знания и недавно полученных; Коммуникативные: умение представлять конкретное содержание, отвечать на вопросы, рассуждать, описывать действия, выделять главное из прочитанного и услышанного, слушать и слышать собеседника, задавать вопросы на понимание, проведение анализа и обобщения, вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные: принятие учебной цели, осознание качества и уровня усвоения нового материала, осознанный выбор способов деятельности, организация рабочего места, планирование организации контроля труда, соблюдение требований охраны труда; Личностные: продолжение формирования навыков самостоятельной работы, самопознания, самоконтроля, самооценки, ответственности за выполненную работу; |
| Планируемые результаты | Предметные: знакомство с правилами правила раскроя ткани и этапы подготовки ткани к раскрою; Знать: правила раскроя ткани; Уметь: подготавливать ткань к раскрою; Личностные: стремление к совершенствованию своих умений, планирование собственной деятельности, оценка качества и уровень усвоения, умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности, самооценка своей учебной деятельности и деятельности одноклассников, готовность к сотрудничеству; Метапредметные: извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, выработка алгоритма действий. Регулятивные: - обучающиеся должны научиться последовательно, выполнять действия по созданию изделия; Коммуникативные: - обучающиеся при коллективной работе сотрудничают с учителем и одноклассниками, задают вопросы по теме; Познавательные: - обучающиеся должны уметь создавать схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; - обучающиеся получат возможность научиться самостоятельно, проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента. |
| Основные понятия | ткань, детали выкройки фартука, утюг |
| Межпредметные связи | черчение, история, математика |
| Ресурсы: | Тетрадь, учебник, презентация, инструкционная карта, карточки – задания; |
| Формы урока | фронтальная, г – групповая |
| Дидактическая
структура
урока | Деятельность
учеников | Деятельность
учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| Мотивационный этап
Время: 3 мин
Основные этапы: Организационный момент | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, готовят рабочее место.
| Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, готовят рабочее место.
| Проверьте свои рабочие места и наличие всего необходимого.
| Умение организовать рабочее место | Коммуникативные: - умение слушать и различать интонацию учителя; Регулятивные: - самоорганизация |
| Ориентировочный этап
Время:15-20 мин
Этапы: активизация обучающихся, сообщение новой темы, вводный инструктаж
| Выполняют задания учителя, высказывают свои мнения о теме урока.
| Выполняют задания учителя, высказывают свои мнения о теме урока.
| Сформулируйте тему урока
| Понимание и определение понятий цель и задачи урока. Умение правильно и грамотно высказывать мысль.
| Познавательные: - производят поиск существенной информации. Коммуникативные: - высказывают собственное мнение; - слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. |
| Исполнительский этап
Время:20-25 мин
Этапы: Этапы: текущий инструктаж, практическая работа
| Организуют рабочее место; Готовят необходимые для выполнения практической работы материалы; Выполняют работу над проектом. | Организует практическую деятельность, консультирует, подсказывает. Создает условия для успешности выполнения практической работы
| Самостоятельная работа обучающихся при подготовки ткани к раскрою | Умение применять полученные знания в практической деятельности | Познавательные: - умение подходить к выполнению работы Коммуникативные: - умение позитивно сотрудничать с учителем и сверстниками Регулятивные: - развитие умения определять последовательность действий для достижения результата; - развитие умения работать самостоятельно |
| Контрольный этап
Время: 2- 3 мин
Этапы: заключительный инструктаж, использование упражнения на развитие творческого потенциала
| Обучающиеся формулируют затруднения при выполнении работы и пытаются самостоятельность их устранить
| Осуществляет индивидуальный контроль
| Самостоятельная работа обучающихся под частичным контролем учителя
| Умение обучающихся самостоятельно находить и исправлять свои ошибки, дополнять творчески свой проект
| Познавательные: - умение анализировать и оценивать проделанную работу; Коммуникативные: - умение общаться с учителем и сверстниками |
| Рефлексивный этап
Время: 3 –5 мин
Основные этапы: Рефлексия ,домашнее задание | Отвечают на вопросы: 1.Что значит, декатирование ткани? 2.Почему необходимо учитывать долевую нить и рисунок при раскладке деталей выкройки на ткань? 3.Какие детали выкройки раскладывают в первую очередь на ткани? Соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
| Проводит беседу по вопросам: 1.Что значит, декатирование ткани? 2.Почему необходимо учитывать долевую нить и рисунок при раскладке деталей выкройки на ткань? 3.Какие детали выкройки раскладывают в первую очередь на ткани?
| Обобщение полученных сведений на уроке
| Знать: технику безопасности при работе с ножницами; Уметь: осуществлять работу по инструкционной карте.
| Личностные: - понимание значение навыков и умений для человека Регулятивные: - умение определять новые учебные цели и задачи - определять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит исправлению; Коммуникативные: - умение формулировать и аргументировать своё мнение, учитывать мнение сверстников.
|
5 123
12 688 
