Конспект урока №1 по немецкому языку по теме"Schule" для 8 класса (2-ой иностранный)

Бабцева Нина Вадимовна, учитель немецкого языка

“Schule. Schulleben”

Система уроков для 8 класса

аннотация

Иностранный язык как дисциплина учебного плана способствует воспитанию социально активной личности. Изучение иностранного языка формирует мышление, взгляды учащихся на место человека в обществе, на характер межличностных отношений, на новое понимание своего ближайшего окружения в школе. В работе над темою “Schule.Schulleben” осуществляются практические, образовательные, развивающие, воспитательные цели. Во время изучения темы у учащихся формируются языковая ,речевая( лингвистическая), социокультурная, самообразовательная компетенции, которые являются базою коммуникативной компетенции. Обучающиеся углубляют свои знания о повседневной жизни людей, а именно, подростков страны изучаемого языка. Кроме этого формируется общепредметная учебная компетенция:

• внимательно следить за презентованной информацией;

• эффективно сотрудничать во время парной и групповой работы;

• активно использовать языковой материал;

• изучать адекватный материал для самостоятельной деятельности

• УУД

Тема охватывает 8 уроков. Для разработки уроков использован УМК Н.Бассай “Deutsch” 8 кл, немецкий язык О.А Радченко, И.Ф. Конго «Вундеркинды» 8 класс а также дополнительный материал пособия “Hallo aus Berlin”, газета “Deutsch”, лично разработанный дидактический учебный материал. В процессе изучения данной системы уроков учитель знакомит учащихся с грамматическими темами “Indefinitpronomen”, “Pronomen (Genetiv)”,акцентируется внимание на употребление dass-Sätze,Redemittel: Ich finde es super, dass…,Ich habe(nicht) gewusst, dass..usw.,,Zweigliedrige Konjunktionen: nicht nur…sondern auch, zwar…aber-хотя…но.. и др. Во время изучения данной темы учитель внедряет в учебно-воспитательный процесс инновационные технологии, методы и приемы обучения. Итоговый урок темы показывает продуктивную творческую учебную деятельность учеников: защита авторских мини-проектов. Использование метода проектов на заключительном этапе работы над темою дает достаточно високий результат:

• обучающийся привлекается к активному использованию приобретенных знаний;

• имеет возможность включиться в процесс оценивания, что формирует умения осуществлять самооценку учебной деятельности;(рефлексия)

• обучающийся вовлечен в творческий процесс решения заданий;

• развиваются индивидуальные способности и склонности;

• получает возможность расширить знания за счет “личных открытий”.

Процесс обучения построен на достижение высоких результатов метапредметной деятельности обучающихся и развитие их универсальных УД.

Тема: Schule. Schulleben (8 уроков) Бабцева Н. В.

Stunde 1.

Тhеmа: Neuer Stundenplan

Ziele:

Практическая: тренеровать учащихся в употреблении новой лексики: die Wirtschaft, Du hast es gut!, Wieso?, научить высказыванию собственного мнения с использованием изученного и нового лексического материала. Развивать речевые умения , аудирование, чтение с полным пониманием текста

Образовательная: расширение знаний о школьной жизни детей Германии

Развивающая: способствовать развитию произвольного внимания, продуктивного мышления, познавательной активности, культуры речи, умения сотрудничать в разных режимах.

Воспитательная: привлечь интерес к предмету, воспитывать у детей толерантность к собеседнику.

Планируемые метапредметные результаты: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение, умения выражать мысли, сопоставлять, делать выводы, осуществлять регулятивне действия.

Оборудование урока: учебник, расписание уроков, опорная схема “Schule”, пословицы о школе (доска) : “Ohne Fleіß кein Preis.“. „Wissen ist Macht.“ ,“Übung macht den Meister“

Тип урока: комбинированный

Stundenverlauf

1. Einstiegsphase

1. Begrüßung. Das Thema der Stunde

L: Guten Tag, liebe Freunde ! Heute beginnt ihr ein neues Thema “Schulleben“. Das Thema hat 8 Stunden. In der achten Stunde präsentiert ihr eure Projekte. Das Projekt heißt “Unsere Schule“. Heute erinnern wir uns an die Schultypen in Deutschland, in Donezk. Wir werden unsere Stundenpläne besprechen, die Fragen beantworten. Ich habe für euch auch manche interessante Aufgaben vorbereitet. Ihr könnt eure sprachliche Kompetenz verbessern und entwickeln.

1. Mundgymnastik

L: Bevor wir weiter gehen, wiederholen wir Wörter und Wendungen, die wir früher gelernt haben. Wer nennt am meisten? Was assoziirt ihr mit dem Wort“ Schule“?

1. Lehrer Klasse

Die Schule – die Schulen,

das Schulfach – die Schulfächer usw. (Lexik “Schule”)

1. L: Sprecht mir nach.

• Ohne Fleiß , kein Preis.

• Wissen ist Macht.

• Übung macht den Meister.

- Über den Geschmack lässt man sich nicht streiten.

L: Wie versteht ihr diese Sprichwörter? (russisch oder deutsch) Seid ihr damit einverstanden?

L: Hoffentlich, seid ihr auch fleißig, aktiv, tolerant und diszipliniert.

2.Hauptteil der Stunde

2.1. Spontanrede. L: Gabi besucht ein Gymnasium. Welche

Schultypen gibt es noch in Deutschland? Ergänzt das Assoziogramm.

Arbeitet zu zweit. Die Übung 2 hilft euch. (рaarweise und Kontrolle)

2.2. Natalia geht in eine Mittelschule in Donezk. Welche Schultypen

gibt es noch in der Stadt? Ergänzt das Assoziogramm.

L – Kl. Sch1. In der Stadt gibt es noch Oberschulen,

Gymnasien (c опорою на схему).

2.3. Arbeitet in Gruppen Antwortet auf die Fragen: Übung 2, Seite

154. (man spricht über die Schulen )Redemittel-Ich finde die Schule…,Ich finde es super, dass…,Ich habe nicht gewusst, dass…usw.

Lesen und sprechen

2.4. Schaut euch Gabis Stundenplan an. Lest ihn. Welche Fächer hat Gabi am Montag?\ am Dienstag? (Kettenspiel)

L: Welches Fach ist euch unbekannt? – Sch: Die Wirtschaft.

Was bedeutet dieses Wort? – Die Wirtschaft. Экономика,

2.5. Arbeitet in Gruppen. Schaut euch Gabis Stundenplan an. Stellt euch gegenseitig Fragen. (Übung 4 Seite 155)

2.6. L: Lest und merkt euch zwei Wortverbindungen. (Übung 5a Seite 155, Übung 5c Seite 156) Lehrer-Klasse

2.7. Übung 5b Seite 156 – paarweise. Lest den Dialog und übersetzt ihn.

2.8. Bildet einen ähnlichen Dialog. Nehmt Übung 6 Seite 156 zu Hilfe. Inszeniert den Dialog .Nehmt eure Tagebücher zu Hilfe (paarweise )

2.9. Situation. Du möchtest deinem Freund über deinen Stundenplan schreiben. Wie machst du das? Nimm Schlusswörter zu Hilfe. (Übung 2 Seite 156) Vergleicht Gabis Stundenplan und den Stundenplan deiner Klasse. Wie findest du sie?

3.Schlussteil

3.1. Hausaufgabe:

L: Lernt die neuen Vokabeln und das Sprichwort. Schreibt eurem deutschen Freund / eurer deutschen Freundin über euren Stundenplan in diesem Schuljahr wie im Muster. Projekt: Unser Traumstundenplan.

3.2. Zusammenfassung.

L: War es in der Stunde interessant? Habt ihr etwas Neues erfahren? Wer war am aktivsten? Man sagt: Ohne Fleiß…

3.3. Bewerten von Schülern.

L: Ihr habt heute aktiv gearbeitet. Danke für eure gute Arbeit. Ihr

bekommt heute solche Noten …. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen! Viel Spaß beim Lernen!

5