Конспект проведения совместных видов образовательной деятельности по формированию грамматических категорий «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»»

Этапы занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1

2

3

I. Вводная часть (мотивационная точка)

Дети входят в кабинет, у учителя-логопеда за спиной картинка на палочке «Гуси-лебеди».

-Ребята, сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. (Показывает картинку «Гуси-лебеди» на палочке). Как вы думаете, в какую сказку мы с вами отправимся в гости?

-Правильно. Для начала давайте мы с вами вспомним сюжет сказки «Гуси-лебеди». С чего всё началось?

-Правильно. (Учитель-логопед последовательно показывает подготовленные слайды презентации, чтобы у детей была опора на зрительные образы).

-Гуси-лебеди.

Дети отвечают.

II. Основная часть

-В нашей сказке персонажи сказки будут предлагать нам задания, а мы будем отправляться вместе с Машенькой на поиски её братца Ванюшки.

-Итак, Машенька побежала искать своего братца и на пути она увидела что?

-В нашей сказке печка отвечает: «Выполни моё задание, тогда и скажу».

-Печка приготовила такое задание. У неё множество различных предметов, только она не знает, как их назвать ласково. Давайте мы ей поможем.

-Молодцы, справились с заданием. А что было дальше?

-Яблоня отвечает: «Выполни моё задание, тогда и покажу, куда гуси-лебеди полетели»

-Поможем Маше выполнить задание?

-Яблоня не знает, как назвать предметы из различных материалов. Если машина сделана из железа, значит, она какая?

-Правильно. Смотрите, какие у неё здесь предметы? Давайте подскажем, из какого материала они сделаны? Какие они?

-Прежде чем отправляться дальше в путь мы немножко отдохнём, выполним с вами физминутку.

Физминутка «Лягушки»

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Разлетелись комары…

Все остались без еды!

- Отправляемся дальше на поиски братца Ванюшки. Что произошло потом?

-Молочная речка, кисельные берега даёт такое задание: «Посчитайте, сколько предметов у меня нарисовано на картинке, тогда и скажу, куда гуси-лебеди полетели».

-Ребята, поможем молочной речке-кисельным берегам сосчитать предметы? Давайте сначала найдём один предмет, а потом такие же предметы, но где их уже несколько.

Учитель-логопед по мере продвижения поисков Ванюшки показывает презентацию по сюжету сказки.

-Сосчитали, идёт дальше, прибежала куда?

-Видит кого?

-Что Маша спрашивает у ёжика?

-Что отвечает ёжик?

-Ёжик покатится клубочком и покажет дорожку только в том случае, если мы сами сможем сориентироваться и не запутаться в направлениях движения. Давайте выполним задания ёжика.

-Задаёт ёжик вопросы, а мы внимательно слушаем и отвечаем: «Что (кто) находится в правом верхнем углу? В левом нижнем углу? В правом нижнем углу? В левом верхнем углу? Что (кто) находится между луком и свёклой (по вертикали)? Между грушей и яблоком (по горизонтали)? Что (кто) находится под малиной? Над капустой? Справа от коровы? Слева от зайца? И т.д. Картинки можно брать любые или исходя из владения детьми звукопроизносительной системой только те, в которых не встречаются труднопроизносимые звуки.

-Вот и выполнили мы с вами последнее задание. Куда мы пришли?

-Что было дальше?

Учитель-логопед в случае затруднений подсказывает, задаёт наводящие вопросы.

-Печку (отвечают дети). Обратилась Машенька к печке.

Дети выполняют задание.

-Обратилась она к яблоне.

-Поможем.

-Железная.

Дети отвечают.

Согласно тексту физминутки, дети выполняют движения.

-Обратилась она к молочной речке – кисельным берегам.

Дети считают: «Одна кисть, четыре кисти» и т.д.

-К дремучему лесу.

-Ёжика.

-Не видал ли ты, куда гуси-лебеди полетели?

-Куда я покачусь, туда и ты иди!

-Давайте.

-К избушке на курьих ножках.

-Смотрит Маша, сидит в той избушке баба-яга, пряжу прядёт, а Ванюшка возле крылечка сидит и золотыми яблочками играет. Подкралась Маша тихонько к избушке, схватила братца и побежала домой.

(Дети пересказывают сказку до конца с опорой на презентацию с картинками, подготовленную учителем-логопедом).

III. Заключительная часть. Рефлексия.

-Ребята, понравилось ли вам путешествие в сказку? Со всеми ли заданиями вы справились?

-Сейчас подойдите к мольберту. Здесь изображены персонажи сказки, которые помогли Маше отыскать братца своего Ванюшку.

-Возьмите наклейки со смайликами (или магниты) и наклейте смайлики (прикрепите магниты) рядом с тем персонажем, задания которого вам понравились больше всего. Родители тоже подходите, также примите участие в нашем голосовании.

-Наше занятие подошло к концу, домашним заданием вам будет нарисовать рисунок к сказке «Гуси-лебеди».

-Понравилось.

Родители и дети наклеивают смайлики, объясняя свой выбор.