Конспект прогулки
воспитателя МКДОУ «Новоисетский детский сад»
Ушаковой Надежды Ивановны
Возрастная группа: средняя
Образовательная область: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Тема прогулки: «Весна»
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная
Цель : сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей.
Задачи:
Образовательная:. Формировать знания о времени года весна, о правилах поведения в природе.
Развивающая: Развивать физические, эстетические, нравственные качества у детей.
Развивать бережное отношение к природе, развивать интегративные, личностные качества.
Развивать инициативность посредством создания ситуаций выбора
Воспитательная: 1. Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач,
2.Воспитывать интерес к времени года.
3.Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе, умение взаимодействовать в процессе реализации задуманной деятельности
4.Воспитывать активность и самостоятельность, уверенность в себе; интерес к физическим движениям посредством стимулирования создания ситуации успеха
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
выдвижение системы положительных ближайших целей;
создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма
Принципы обучения:
принцип доступности;
принцип прочности знаний;
принцип систематичности и последовательности;
принцип сознательности и активности;
принцип диалогизации;
принцип проблематизации;
принцип наглядности;
принцип индивидуализации
Методы воспитания и обучения: словесный, наглядный, практический.
Планируемый результат :
- Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности.
-Проявляют интерес к окружающей природе, регулируют свою деятельность
- Стремятся к выполнению трудовых обязанностей, охотно включаются в совместный труд со взрослыми или сверстниками.. -Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам.
-Проявляет хорошую координацию, быстроту ,силу в двигательной активности.
-Проявляет элементарное творчество в двигательной деятельности :передаёт образы персонажей в подвижных играх
- Проявляют инициативу, оценивают результат деятельности
Время проведения: 10.45-11.45
Место проведения: участок детского сада
Инвентарь: Лопатки (8 шт), ведёрки(8), корзина для снега, Маска собаки для п/игры, мяч, набор кеглей и шары, корм для птиц.
Литература: « Детство» Примерная образовательная программа дошкольного образования Т.И.Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.; «Подвижные и дидактические игры на прогулке» Н.В. Нищева; « Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет» Уланова Л. А. ,Иордан С.О.
Формы организации: (фронтальная, групповая, индивидуальная)
| Последовательность деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| Организационный момент Задача: собрать внимание детей, актуализировать знания о безопасном поведении ребенка на прогулке, настроить их на предстоящую деятельность.
| беседа | Предлагает посмотреть на педагога и послушать о правилах безопасного поведения на прогулке. - Ребята, кто из вас знает как правильно и безопасно вести себя на прогулке или природе? | Вступают в диалог с воспитателем, делятся своими знаниями
| Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности
|
| Наблюдение за таянием снега ранней весной. Задача: учить выделять изменения в природе в весеннее время, развивать познавательный интерес. | Словесный, исследовательский
| Предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что изменилось вокруг . -Ребята, давайте вспомним какое сейчас время года? Ещё недавно была зима, а как вы думаете, что изменилось с приходом весны? Совершаем прогулку по территории детского сада. Сравниваем состояния снега на солнечной и теневой стороне. Пробуем снег на ощупь, и замечаем, что с ним происходит. Обратить внимание детей на состояние снега: становиться рыхлым. чернеет, тает. Найти места, где снег держится дольше всего. Мотивирует детей к высказыванию: Зимой в поле лежал,А весной в реку побежал (снег)
-Как изменился снег с приходом весны? -В каких местах вы наблюдали проталины? -Почему не везде появились проталины?
| Озвучивают знание. Ищут и находят решение. Выражают свою заинтересованность
| Проявляют интегративные качества, демонстрируют наблюдательность.
|
| Трудовая деятельность Задача: воспитывать желание сотрудничать в процессе трудовой деятельности | Беседа, активный метод. | 1 вариант Вовлекает в совместную деятельность, -Ребята, посмотрите на нашем участке были построены из снега разные поделки ,что с ними произошло? (растаяли) Чтобы нам не мешали эти кучи хотите их убрать?
2 вариант - Ребята. А, посмотрите возле нашего крыльца стало очень скользко, что можно сделать, чтобы нам было безопасно ходить?(посыпать песком) Поддерживает и поощряет высказывания детей -Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие у нас есть замечательные ведерки и лопатки , кто хочет помочь мне убрать снег с участка? ( посыпать песком дорожки ) Способствует групповой работе детей, предоставляет возможность для сотрудничества детей, выражает искреннее восхищение
- Как хорошо, что смогли договориться друг с другом. Работали слаженно и, посмотрите, каких мы с вами смогли добиться результатов . Теперь у нас на участке стало чисто. (Наша дорожка стала безопасной, теперь мы не поскользнёмся.)
| Выражают собственные мысли, ищут и находят решение Делают выбор, работают все вместе.
Договариваются друг с другом, демонстрируют физическую активность, делятся впечатлениями.
|
Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками заинтересованность к работе. Дети проявляют умения сотрудничать
|
| Подвижная игра 1.«Веснянка» Задача: Способствовать координации речи с движением ,развитие речевых навыков.
2. « Лохматый пёс» Задача: Учить взаимодействовать со сверстниками.
Малоподвижная игра «Бросай, лови, какой скажи» Задача :Учить детей ловить мяч, бросать точно в руки; упражнять в подборе прилагательных к существительным | Практический. | Организует детей к физической активности - Ребята, .вы так хорошо трудились, можно и поиграть . «Веснянка» Ход игры. Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, Бегут по кругу. Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу. А сугробы тают, тают, Медленно приседают. А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх
–А в какую игру вы бы хотели поиграть? Проявляет уважение к детским высказываниям 2. П/ игра «Лохматый пёс» Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Описание: Ребёнок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце площадки за чертой. Они тихо подходят к собаке. Говорят слова « Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, толи дремлет, толи спит, подойдём к нему поближе и посмотрим что-же будет» . «Собака» просыпается встаёт и начинает лаять .Дети убегают в дом ,за черту. Роль передаётся другому ребёнку.
Спокойная игра «Бросай, лови, какой скажи» Дети стоят по кругу, Воспитатель бросает мяч и называет предмет. Ребёнок бросает мяч обратно и говорит какой он. Например мяч-резиновый, снег-белый. и т.д., Вариант: «Назови ласково». Воспитатель называет слово, бросает мяч ребёнку, ребёнок возвращает мяч и называет слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом, например дом-домик.
| Берут на себя роли и распределяют их самостоятельно. | Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам. -Проявляет хорошую координацию, быстроту ,силу в двигательной активности. -Проявляет элементарное творчество в двигательной деятельности : передаёт образы персонажей в подвижных играх.
|
| Индивидуальная работа на прогулке. Задача:. Развивать бережное отношение к природе у Артёма. Развивать у Насти и Никиты умение метать вдаль.
| Словесные
| Ставит цель индивидуально 1- Никита, сколько ты насобирал снежных комочков, как ты думаешь ты сможешь их бросать далеко? 2 –Артём, ты покормишь сегодня птичек?
| Выполняет по образцу по инструкции взрослого | Овладевший необходимыми умениями и навыками. Проявляют интерес к окружающей природе. .
|
| Самостоятельная деятельность: Задача: Воспитывать активность и самостоятельность, уверенность в себе; интерес к физическим движениям посредством стимулирования создания ситуации успеха.
| Практический Упражнения, ситуация свободного выбора.
| Педагог предлагает вынести игровое, спортивное оборудование 1 игра «Сбей кегли» 2 Катание с горки 3Катание на санках 4Сюжетная игра
| Выбирают вид деятельности, сотрудничают, проявляют инициативу | Проявляет хорошую координацию, быстроту ,силу в двигательной активности. Умение самостоятельно организовать собственную деятельность во взаимодействии со сверстниками
|
| Подведение итогов Задача: развивать умение, оценивать результат деятельности | Словесный, беседа | Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. - Ребята, а что нового вы сегодня узнали? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Что вам понравилось больше всего? Мы с вами отлично потрудились. | Выражают собственные чувства, мысли, выстраивают полный ответ, предложение | Проявляют инициативу, оценивают результат деятельности |
821
79 385 
