Литература: Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина,Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М. : Express Publishing : Просвещение, 2012. - 164 с. : ил. - (Английский в фокусе). - ISBN 978-5-09-025374-1.
| Этап | Задачи этапа | Содержание | Время | Режим
работы | Способы контроля | Примечание |
| Организационный | Приветствие учащихся | Учитель приветствует учащихся фразой: «Good morning, students! Please, sit down. How are you? Who is absent today?» (Доброе утро, ученики! Присаживайтесь. Как дела? Кто сегодня отсутствует?) | 5 минут | Фронтальный | Текущий |
|
| Предъявление лексического материала по теме урока | Ввести новую лексику по теме «Master chef» | Учитель говорит: «Who cooks in your families?» (Кто готовит у вас в семье?) Ученики отвечают. Учитель: «What dish do you like most? Let’s have a look at page 98 in your students’ books» (Что вам больше всего нравится? Давайте посмотрим на страницу 98 в учебнике) Ученики ознакамливаются с лексикой из учебника и отвечают на заданный вопрос. | 5 минут | Фронтальный, индивидуальный | Текущий |
|
| Предъявление грамматического материала | Презентовать грамматический материал по теме «How much/many – Some/Any» | Учитель: «And do you know how to say «много», «немного» in English? Look at the board.» (А вы знаете, как сказать «много», «немного» по-английски? Смотрите на доску.) Учитель начинает объяснять и писать правило использования many (много с исчисляемыми существительными), much (много с неисчисляемыми существительными), some (некоторое количество чего-либо в утвердительных предложениях и просьбах) и any (в отрицательных и вопросах). | 7 минут | Фронтальный | Текущий |
|
| Отработка грамматического материала | Выполнение заданий по введенной грамматике | Учитель: «Now I want you to do exercise 5a. When you are ready, compare with your partners. Then, we will check altogether» (Сейчас я хочу, чтобы вы сделали упражнение 5а. Когда будете готовы, сравните со своим соседом. Затем, мы проверим вместе.) Ученики выполняют, сверяют свои ответы, а затем проверяют вместе с учителем. | 7 минут | Индивидуальный, групповой, фронтальный | Текущий |
|
| Отработка лексического материала | Выполнение заданий по введенному лексическому материалу | Учитель: «In exercise 3 we have a dialog. Read it, please.» (В третьем упражнении у нас есть диалог. Прочитайте его, пожалуйста) «What is this dialog about?» (О чем этот диалог?) Ученики отвечают на вопрос. «Can you write their shopping list, please?» (Можете написать их список покупок, пожалуйста?). Ученики пишут список покупок на основе диалога. | 6 минут | Индивидуальный, фронтальный | Текущий |
|
| Предъявление лексики по теме «Упаковки» | Презентовать лексический материал | Учитель: «You say that they need some olive oil. Do you know how to say «Бутылка оливкового масла»? It sounds as “a bottle of olive oil”. Let’s look at other containers that we have.» (Вы говорите, что им нужно оливковое масло, а вы знаете, как сказать «бутылка оливкового масла»? Оно звучит так «a bottle of olive oil». Давайте посмотрим на остальные упаковки, которые у нас есть. Учитель записывает на доске слова «carton», «box», «bowl», «glass», «packet», «bottle» и переводит их. | 4 минуты | Фронтальный | Текущий |
|
| Отработка лексического материала по теме «Упаковки» | Выполнение упражнения по отработке лексического материала | Учитель говорит «Look at the exercise 2. Can you fill this gaps with our products? Check your answers with your partner» (Посмотрите на второе упражнение. Можете заполнить пропуски нашими продуктами?». Ученики выполняют задание и проверяют с напарниками, а затем с учителем. | 6 минут | Индивидуальный, групповой, фронтальный | Текущий |
|
| Завершающий этап | Рефлексия урока | Учитель говорит: «Today you did well. What new did you learn?» (Сегодня вы были хороши. Что нового узнали?) Ученики отвечают на вопрос. Учитель задает домашнее задание: «Exercises 6 and 7 go for you homework» и прощается: «Thank you for the lesson! Goodbye!» (Спасибо за урок! До свидания!) | 5 минут | Фронтальный | Текущий |
|
91
229 288 
