Образовательная: совершенствовать вычислительные навыки умножения числа 8 на однозначное число, закреплять навыки решения задач и примеров.
Коррекционно-развивающая: развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность, коррегировать произвольное внимание при проверке решения задач и примеров.
Воспитательная: воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, чувство товарищества.
Дать представление об использовании вычислительных навыков умножения числа 8 на однозначное число на практике;
Учить выделять главное и второстепенное, развивать мыслительную деятельность, внимание, речь;
Формировать интерес к математике, расширять математический кругозор.
Самоопределение к деятельности. |
Актуализация опорных знаний и мотивация. |
Постановка учебной проблемы. |
Физминутка |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. |
Рефлексия деятельности. Подведение итогов.
|
| ЭТАП УРОКА | ВИДЫ РАБОТЫ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
| Организационный момент. | Словесное приветствие.
Игра «поделись своим настроением»
| Приветствие детей, проверка готовности к уроку. -Прозвенел звонок, начался урок. -Ребята, с каким настроением вы пришли на урок математики? -Посмотрите на своего соседа по парте. Поделитесь улыбкой. |
Организовывают рабочее место, приветствуют учителя.
Отвечают. Поднимают смайлики, подходящие по настроению. |
| Актуализация знаний.
|
Устный счёт. | Сегодня мы с вами отправимся на прогулку по лугу (на доске появляется зелёный плакат) Но мы видим, что на этому лугу нет самого главного. Чего? Давайте мы сами, с помощью полученных ранее нами знаний, высадим цветы! Сейчас я буду диктовать примеры, а вы внимательно слушаете, считаете, а когда ответ будет равен 8, вы будете получать карточку с полевым цветком. |
Ответы детей. Выходят к доске, приклеивают цветок на зеленый плакат. |
| Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока. |
| Как вы думаете, над какой темой сегодня будем работать? Попробуйте сформулировать тему нашего урока. |
Ответы детей. Умножение числа на 8. |
| Проектирование решения учебной задачи. Изучение нового материала. |
Работа у доски. | Посмотрим на наше поле. Подумайте, какой цветок в поле самый знаменитый, распространенный? Перед вами на доске появились примеры. Давайте мы попробуем решить их. Мы узнаем ,какой цветок самый распространённый.
|
Дети решают примеры у доски. |
| Физкультминутка |
| Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.) На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком) - Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.) Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.) . За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.) Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.) Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.) Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.) | Дети выполняют движения. |
| Применение изученного материала. | Работа по карточкам. | -Ребята, у вас на партах лежат цветы-карточки. Переверните их на другую сторону, посмотрите, что там есть. -Самостоятельно выполните это задание, и приклейте ваш цветок на поле. |
-Примеры умножения на 8.
Выполняют задание. |
| Рефлексия.
| Коллективное оценивание.
| Вот и закончилась наша прогулка по лугу. Ребята, посмотрите, каким цветным и ярким стал луг. -У вас на партах лежат смайлики: красный и зелёный. Если урок понравился, вы всё поняли, поднимите зелёный смайлик. А если урок был неинтересен, что-то непонятно, поднимите красный смайл.
|
Поднимают смайлик в зависимости от того, как поняли тему урока. |
| Подведение итогов.
Домашнее задание. |
| Ребята, с чем вы сегодня познакомились? Понравился ли вам урок? Что не хватало на уроке? Уч. , с. 105, № 5. |
Ответы детей. |
34
269 974 
