Конспект по математике

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

Умеют решать задачи изученных видов. Умеют решать примеры с помощью таблицы умножения на 3. Научаться решать примеры на деление на 3.

Метапредметные

Познавательные УУД

Умеют извлекать информацию из текста; умеют с помощью учителя выделять и формулировать познавательные цели; умеют наблюдать, читать, слушать; умеют обрабатывать информацию.

Регулятивные УУД

Умеют при помощи учителя формулировать тему и цель урока; умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные УУД

Умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения; умеют отстаивать свое мнение; умеют слушать и вступать в диалог.

Личностные Д

Формируют мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Формируют адекватную, позитивную самооценку, умеют анализировать свои действия.

Этапы урока, время урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Организационно-мотивационный

Организационный момент.

Настроить детей на урок

Словесный(беседа)

ф

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

А чтобы урок пошёл каждому впрок-

Активно включайся в работу дружок!

-На уроке нам понадобиться учебник, тетрадь, ручка, карточки, которые лежат у вас на столах и хорошее настроение.

Приветствуют учителя.

К: умеют слушать и вступать в диалог

Повторение ранее изученной темы

Закрепить ранее изученные знания

Словесный

Практический

Ф

И

-Сейчас мы выполним устный счет. Я буду кидать вам маленький мячик и называть пример, вы должны сказать ответ. Все готовы?

8*2=16

16-7=9

9*2=18

18+42=60

60-10=50

6*2=12

12-5=7

7*2=14

14-6=8

-Молодцы.

-Для чего мы с вами выполнили устный счёт?

-Сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Да.

Выполняют задания.

-Чтобы повторить числа.

К: умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения;

Формируют адекватную, позитивную самооценку.

2.Ориентировочный этап

Создание проблемной ситуации

Подготовка к восприятию темы

Словесный беседа

Ф

-На доске выражения, запишите и решите данные выражения.

3^.5= 6^.3= 3^.8= 2^.3=

-Какие …. Спрятаны в этих выражениях?

-Запишите под каждым выражением.

-Какое действие вы записали?

-Назовите компоненты деления.

-Какую еще закономерность вы заметили.

-Деление.

-Делимое, делитель, частное.

-Деление на 3.

.

Р: умеют при помощи учителя формулировать тему и цель урока;

Определение темы урока

Определить тему урока совместно с детьми

Словесный беседа

Ф

-Как вы думаете, какая тема урока сегодня у нас?

-Правильно.

-Деление на 3.

Р: умеют при помощи учителя формулировать тему

Определение цели и задачи урока

Постановка цели и задачи урока совместно с детьми

Словесный беседа

Ф

-Зная тему урока, каких целей вы хотите достигнуть к концу урока? (Научиться решать примеры на деление и умножение, с помощью таблицы умножения.)

-Верно.

-Научиться решать примеры с помощью таблицы деления на 3.

умеют при помощи учителя формулировать цель

3.Поисково-исследовательский этап

Изучение новой темы

Словесный беседа

Ф

И

-Итак. Мы начинаем изучать новую тему.

- Таблицу умножения вы знаете. Раз есть таблица умножения, значит есть и таблица деления. Как вы думаете, как мы будем составлять таблицу деления, на что будем опираться?

-Хорошо.

-Правильно. Давайте в попробуем составить таблицу деления на 3. (На доске записана таблица умножения на 3)

-Назовите компоненты деления.

-Как составить деление. Что на что мы разделим?

Составьте таблицу деления. Передавайте мелок.

3*2=6 6:3=2

3*3=9 9:3=3

3*4=12 12:3=4

3*5=15 15:3=5

3*6=18 18:3=6

3*7=21 21:3=7

3*8=24 24:3=8

3*9=27 27:3=9

3*10=30 30:3=10

-Итак, вот мы и с вами записали таблицу деления на 3.

-На таблицу умножения.

-Делимое, делитель, частное.

-Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

П: умеют извлекать информацию из текста; умеют наблюдать, читать, слушать; умеют обрабатывать информацию.

4.Практический этап

1.Выполнение упражнения (индивидуально, в парах, в группах, у доски под руководством учителя)

Применение теоритических знаний в условиях выполнения упражнений, формирование навыков

Словесный(беседа)

Практический

Ф

И

-А сейчас давайте попробуем с помощью составленной таблицы попробуем решить примеры. Откройте учебник на стр. 92.

-Найдите номер 2. Вам нужно решить эти примеры, с помощью таблицы деления.

-А примеры решаем самостоятельно.

-Сейчас проверим, как вы решили примеры. По очереди называйте пример и говорите ответ. Остальные следите и проверяйте.

-Верно, молодцы, поднимите руку у кого получились такие же ответы.

-Молодцы, продолжаем нашу работу. Сейчас решим задачу под номером 3.

-…прочитай задачу. Остальные следите.

-О чем это задача?

-Кто желает поработать у доски? Остальные решаем в тетради не ждем доску.

-Что известно?

-Что надо узнать?

- Что запишем в краткой записи?

1 марка-3 р

? марок-15 р

-Как мы узнаем сколько марок можно купить на 15 р? -Каким действием?

-Какое выражение у нас получится?

-Какой ответ получается?

-Правильно.запишите ответ.

Выполняют номер 2.

Проверяют.

-Об марках

-1 марка стоит 3 р

-Сколько таких марок можно купить на 15 р.

-делением

15:3=5

5 марок

П: Умеют делить двузначное число на двузначное методом подбора.

К: умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения; умеют отстаивать свое мнение; умеют слушать и вступать в диалог

Л: Формируют чувство коллективизма.

Формируют адекватную, позитивную самооценку, умеют анализировать свои действия.

2.Самостоятельное выполнение упражнений (обязательно проверить)

Применение теоретических знаний в условиях выполнения упражнений, формирования навыков

Словесный(беседа)

Практический(списывание)

Наглядный(учебник)

Ф

И

-Сейчас я проверю, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

-Найдите на партах карточки. Вам нужно выполнить данные задания.

1.Зачеркни числа, которые не являются результатом умножения на 3.

3 6 9 16 9 20 12 19 15 27

2. Впиши пропущенные числа.

3 ∙ __ = 12 24 : 3=__ 15 :__= 5 18 :__= 2

__∙ 3 = 21 __ : 3 = 4 __ : 3 = 9 __ : 3 = 8

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

-Поднимите руку те, кто без ошибок справился с заданием.

-Кто допустил ошибки? В чём у тебя ошибки?

-Молодцы ребята, вы отлично справились со всемизаданиями.

Самостоятельно выполняют задание.

Проводят взаимопроверку.

Комментируют.

Р.: осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

5.Рефлексивно-оценочный этап

Итог урока по изученной теме (беседа)

Установление обратной связи.

Подведение итогов достижение поставленной цели.

Словесный (беседа).

Ф

-Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

-Какая сегодня была тема урока?

- Какую цель мы поставили в начале урока?

-

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Над чем еще надо поработать?

-Молодцы!

-Деление на 2.

Ответы детей.

К: умеют доносить свою позицию до других;

Домашнее задание(записать на доске, объяснить на слов)ах

Закрепить полученные на уроке умения.

Словесный (беседа).

Ф

-Откройте дневники и запишите домашнюю работу.

Страница 92 № 5, выучить таблицу деления на 3, подготовить карточки.

Записывают домашнюю работу.

С.83, №6.

Рефлексия деятельности ученика

Оценить свои достижения.

Практический: оценивание достижений.

Ф

-Оцените себя, как вы работали сегодня на уроке. Найдите карточки «Лесенка успеха». Поставьте звёздочку на верхней ступеньке, если вы поняли новую тему и у вас не было трудностей, на средней, если у вы тему поняли, но не до конца и возникли трудности, на нижнюю ступень, если вы тему не поняли и вас были трудности .

-… на какой лесенке ты нарисовал звёздочку? Почему? (спрашиваем у 2-3 человек)

-Хорошо. Молодцы ребята! я вижу, что вы все усвоили тему нашего урока.

Оценивают свою работу на уроке.

-Ответы детей.

Формируют адекватную, позитивную самооценку,

Итог работы класса

Оценить достижения класса.

Словестный (беседа).

Ф

-Вы все сегодня очень хорошо поработали, мне очень понравилось. Сейчас все встаньте. На этом урок закончен. Спасибо вам за урок. До свидания!

-До свидания!