Конспект по математике

Этапы
урока

Деятельность учителя

Осуществляемая
деятельность

учащихся

Формируемые умения

(универсальные
учебные действия)

I.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая

подготовка

к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

- А ещё для успешной работы, нужно нам хорошее настроение!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

Записываем сегодняшнее число и классная работа.

Демонстрируют готовность

к уроку

Регулятивные: контролируют свои действия

II. Каллиграфическая минутка

Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа

Прописывает образец на доске:

13 13 13 13 13…

31 31 31 31 31…

– Какова роль цифры 1 в числе 13? в числе 31?( 1-это десятки)

(3-это десятки)

– Какова роль цифры 3 в числе 13? в числе 31?( 3-это единицы)

(1-это единицы)

– Пропишите строчки чисел у себя в тетрадях

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, записывают число в тетради

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

III. Уст-

ный счет

Развитие навыков устного счета.

Задание 5

(с. 7 учебника, ч. 2).

1. «Цепочка».

-давайте составим с вами равенства

и выполним их решение, вы мне их будете называть а я записывать у доски

1.В саду росло 9 яблонь, 2 груши и 5 берёз. Сколько фруктовых деревьев росло в саду? (11)

2.Ваня увидел на лугу 3 шмелей, 5 муравьёв, 2 божьих коровки и 1 лягушку. Сколько всего насекомых увидел Ваня? (10)

3.В цирке выступало 4 козы, 17 кошек, 4медведя и 10 собак.  Сколько всего домашних животных выступало в
цирке?(31)

2. Задание из учебника

Выполнение данного задания способст вует не только развитию навыков устного счета, но и повторению терминов: уменьшаемое; вычитаемое и разность

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют; обосновывают свою точку зрения; составляют равенства

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклас сников.

Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания; владеют различными приемами устного счета

IV. Сообщение темы

и целей учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка

к усвоению изучаемого материала

– На предыдущих уроках вы познакомились с письменными приемами сложения и вычитания двузначных чисел.

– Сегодня вы будете отрабатывать ваше умение записывать числа в столбик и находить значения сумм и разностей

Познавательная: слушают учителя.

Коммуникативная: вступают

в диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивная: выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

V. Формирование умения находить

Развитие умения складывать и вычитать двузначные числа

в столбик.

– Выполните задание 6 из учебника с подробным объяснением. Один ученик будет выполнять работу на доске с объяснением.

Предлагает выполнить задание 2.

Складывают

и вычитают двузначные числа в столбик, при этом логически рассужда-

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказыва-