Конспект по математике

Класс

2

Предмет

Математика

Авторы

учебников:

Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. 

Тема урока

Свойства сложения и умножения

Тип урока

Урок закрепление

Цель:

Расширить представления учащихся о свойствах арифметических действий.

Задачи:

Предметные:

обучающие закрепление полученных навыков через повторение и  

 актуализацию опорных знаний;

развивающие первичное осмысление связей и отношений в объектах изучения:

воспитательные формировать культуру познавательной деятельности и др.:

Метапредметные:

• Расширять кругозор, прививать умение совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда);

• Продолжать развивать умение понимать и использовать математические средства наглядности.

Оборудование:

• Учебник по математике «2 класс»;

• Рабочая тетрадь.

• Раздаточный материал

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Время

1

Организационный момент

• Приветствует обучающихся, настраивает на работу,

• предлагает проверить готовность рабочего места, ставит проблемы. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.

• - Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении. Вижу вы готовы, тогда начнем урок!

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Высказывают своё мнение на поставленный вопрос.

Познавательные (умение решать проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы).

1 мин.

2

Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

• Объявляет цели урока

• записывает дату и тему урока – «Свойства сложения и умножения»

Записывают дату и тему урока в тетради.

Регулятивные (способность к волевому усилию)

1. мин.

1. Открываем рабочие тетради на странице 76 и выполняем самостоятельно 1 задание (взаимопроверка) .

2. Порешаем примеры и задачи на доске. Подумайте, как быстрее и удобнее найти значения этих выражений. Каким свойством вы воспользовались?

(40+5)*3=120+15=135 - распределительное

5*(37*2)=(5*2)*37=370 – сочетательное

(53+36)+4=(36+4)+53=93 – сочетательное сложения

15 + 28+35+12=90 – переместительное свойство

(40+1)*8=40*8+1*8=328 – распределительное

7*59=7*(60-1)=7*60-7*1=420-7=413

7*(50+9)=350+63=350+(50+13)=400+13=413- распределительное

(23*4)=4*(20+3)=92 распределительный.

35+(10+4)=49 сочетательное.

(100+15)*3=300+45=345 распределительное.

Переместительное свойство сложения

a + b = b + a

Сочетательное свойство сложения

a + ( b + c) = ( a + b ) + c

Переместительное свойство умножения

а • b = b • a

Сочетательное свойство умножения

а • ( b • c) = ( a • b ) • c

Распределительное свойство умножения

a(b+c)= ab+ac

Комментируют свои действия и подкрепляют их правилом.

Познавательные (умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости).

Коммуникативные (умение слышать и слушать)

Регулятивные (умение проанализировать ход и способ действий)

15 мин.

3

«Закрепление» учащимися полученных знаний.

Работаем по учебнику на странице 76 № 3, 4, и задача №6.

Ученики выполняют задания, которые им дал учитель.

Познавательные (умение осмысленно читать, извлекать нужную информацию; умение вести поиск и выделять необходимую информацию)

Коммуникативные (умение вступать в диалог)

10 мин.

4

Физкультминутка

Подвижная физминутка.

2 мин.

5

Проверочная работа.

Математический диктант на знание таблицы умножения.

Коммуникативные

(умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации)

4 мин.

5

Итог урока. Рефлексия.

Просит нарисовать улыбку смайлик, в зависимости от настроения.

Тест для учащихся оценивания своей работы:

«Лесенка достижений»

• Мне было интересно..

• Мне было трудно…

• Я понял

• Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)

Описывают свои впечатлениях и своё эмоциональном состояние.

Записывают домашнее задание в дневник.

2 мин.

6 · 4 =

6 · 6 =

7·2=

8·8=

4 · 3 =

5 · 9 =

6·7=

7·8=

3 · 9 =

7 · 8 =

7·7=

9·9=

4 · 5 =

9 · 6 =

8·7=

9·4=

7 · 3 =

7 · 5 =

9·7=

9·8=

4 · 4 =

5 · 5 =

7·4=

5·9=

8 · 3 =

6 · 7 =

3·7=

8·6=

9 · 4 =

8 · 5 =

7·5=

8·5=

5 · 3 =

5 · 5 =

7·7=

9·7=

3 · 7 =

9 · 6 =

5·7=

8·8=

9 · 4 =

6 · 7 =

7·8=

7·8=

5 · 4 =

5 · 8 =

7·4=

9·9=

3 · 4 =

6 · 6 =

2·7=

9·4=

8 · 3 =

9 · 5 =

6·7=

8·9=

4 · 4 =

5 · 7 =

3·7=

5·8=

6 · 3 =

6 · 4 =

7·1=

8·4=