Конспект по ФЭМП

Занятие 4 часть 1

Тема

Знаки , =, ≠, соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа шесть из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры.

Цель: закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков ;

Задачи:

• закрепить умение устанавливать соответствие между ко­личеством предметов и цифрой;

• продолжать учить решать логические задачи на установ­ление закономерностей;

• закрепить знания о геометрических фигурах: треуголь­ник, трапеция;

• закрепить умение рисовать треугольники, трапеции в тет­ради в клетку.

1. «Напиши правильно знаки» (лист 4, рис. 1).

Задания.

• Напишите знаки в кружочках между предметами и прочитайте запись (три листика больше, чем два листика, шесть кубиков больше, чем пять кубиков).

• Напишите знаки =, ≠ в кружочках между точками и прочи­тать запись (семь равняется семи, десять не равняется девяти).

2. Игровое упражнение «Кто что считал» (лист 4, рис. 2).

Задания и вопросы.

• Покажите стрелкой, какие игрушки считали зайка, поро­сенок и белочка.

• Какие игрушки считал зайка и почему? (Зайка считал шарики, потому что их пять и у него цифра 5)

• Какие игрушки считал поросенок и почему? (Поросенок считал пирамидки, потому что их семь и у него цифра 7)

• Какие игрушки считала белочка и почему? (Белочка счи­тала кубики, потому что их восемь и у нее цифра 8)

3. Игра «Домики»

Затем дает детям задания:

1) вдоль верхней стороны листа нарисуйте прямую линию красным карандашом (вдоль нижней стороны – зеленым карандашом, вдоль левой – синим карандашом, вдоль правой – желтым карандашом);

2) в верхнем левом углу нарисуйте круг красным карандашом (в нижнем левом углу – синим карандашом, в верхнем правом углу – желтым карандашом, в нижнем правом углу – зеленым карандашом);

3) посередине листа красным карандашом поставьте точку.

Правильность выполнения задания дети проверяют по образцу воспитателя.

Воспитатель уточняет: «Что и где вы нарисовали?»

Дети называют детали, их цвет и месторасположение.4. Физкультминутка «Два хлопка».

Два хлопка над головой – раз, два.

Два хлопка перед собой – раз, два.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

5. Логическая задача «Дорисуй недостающий домик» (лист 4, рис.4).

. Игровое упражнение «Назови предыдущее и последующее число».

У каждого ребенка карточка с изображением кругов (от 1 до 10) и набор из 10 карточек c кругами (от 1 до 10).

Рис. 1

Воспитатель объясняет детям: «У каждого числа есть два соседа-числа: младшее меньше на один, оно стоит впереди и называется предыдущим числом; старшее больше на один, оно стоит после и называется последующим числом. Рассмотрите свои карточки и определите соседей своего числа».

Дети определяют предыдущее и последующее числа к изображенному на карточке числу кругов и закрывают пустые квадраты карточкой с определенным количеством кругов.

После выполнения задания дети объясняют: какое число предыдущее (последующее) к обозначенному на карточке числу и почему эти числа назвали соседями.

6. Работа с счетными палочками.

Задания и вопросы.

• Выложите из счетных палочек треугольник, трапецию.

• Из скольких палочек выложили треугольник? (Из трех)

• Трапецию? (Из пяти)

7. «Рисуем треугольники, трапеции» (лист 4, рис. 5).

Задание.

• Нарисуйте треугольники, трапеции до конца строчки, как показано на рисунке.

8. Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 7 занятия 1).