Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Тайны песка и воды»

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Тайны песка и воды»

Форма проведения: игра-экспериментирование на открытом воздухе.

Цель: Развитие познавательно-исследовательской активности детей в процессе ознакомления со свойствами сухого песка, мокрого песка и воды.

Задачи:

Обучающие: Познакомить детей со свойствами сухого песка (сыпучесть, способность проходить через узкие отверстия) и мокрого песка (вязкость, формоустойчивость); закрепить представления о свойствах воды (прозрачность, текучесть) и плавучести предметов из разных материалов (дерево, пластик, металл).

Развивающие: Развивать мелкую моторику, координацию движений, глазомер, тактильные ощущения, логическое мышление и умение делать простейшие выводы по результатам опыта.

Воспитательные: Воспитывать навыки сотрудничества, дружелюбия, бережное отношение к воде и аккуратность во время игр.

Оборудование и материалы: Детские воронки по количеству детей, формочки, мелкие пластиковые игрушки для закапывания, тазы с водой, игрушечные рыбки, детские сачки (садки, «чудесный мешочек» с набором предметов (деревянный брусок, металлический болт/ложка, пластмассовый шарик, камень, резиновая игрушка, влажные салфетки.

Ход деятельности.

I. Вводная часть

(мотивационный этап)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая сегодня замечательная солнечная погода! Сегодня мы с вами превращаемся в настоящих ученых-исследователей. Наша лаборатория находится прямо на свежем воздухе. Мы будем разгадывать тайны главных летних волшебников — Песка и Воды.

II. Основная часть

(экспериментальный этап)

Опыт 1. «Упрямая воронка» (Исследование свойств сухого, мокрого песка и воды)

Ход: Воспитатель предлагает детям взять воронки. Сначала дети наливают в воронку воду, затем насыпают сухой песок. Наблюдение: Вода быстро вытекает, сухой песок легко сыплется струйкой.

Задание: Воспитатель предлагает набрать в воронку мокрый песок.

Результат: Мокрый песок застревает и не проходит через горлышко.

Вывод детей и воспитателя: Сухой песок — сыпучий, а вода — текучая, они легко проходят через узкое отверстие. Мокрый песок густой и липкий, он песчинки держатся друг за друга, поэтому через воронку он не течет.

Игра-упражнение 2. «Песочные кладоискатели» (Развитие мелкой моторики)

Ход: Воспитатель сообщает, что в песочнице спрятались хитрые игрушки. Детям нужно аккуратно пальчиками раскапывать песок (не разбрасывая его) и находить «клады».

Результат: Дети находят игрушки, называют их, развивают тактильную чувствительность и ловкость рук.

Игровое упражнение 3. «Ловкие рыбаки» (Координация движений)

Ход: Дети переходят к тазам с водой, где плавают искусственные рыбки. Воспитатель выдает сачки (садки). Задача детей — поочередно поймать рыбку сачком и перенести её в «ведерко с уловом».

Результат: Тренировка глазомера, крупной и мелкой моторики, ориентации в пространстве.

Дидактическая игра-эксперимент 4. «Чудесный мешочек: Тонет — не тонет»

Ход: Воспитатель выносит «чудесный мешочек». Ребенок опускает руку, на ощупь угадывает предмет (например, деревянный кубик или железную ложку) и вытаскивает его. Затем воспитатель задает вопрос-гипотезу: «Как ты думаешь, этот предмет утонет или поплывет?». Ребенок опускает предмет в воду и проверяет свою догадку.

Результат: Дерево и пластик — плавают (они легкие).Металл и камни — тонут (они тяжелые).

Вывод: Не все предметы ведут себя в воде одинаково. Тяжелые предметы тонут, а легкие остаются на поверхности.

III. Заключительная часть

(рефлексия)

Воспитатель: Наша уличная лаборатория закрывается. Ребята, вам понравилось быть учеными?Вопросы к детям: Что сегодня хорошо сыпалось и текло через воронку? Почему мокрый песок застрял? Какие предметы в воде не тонут?

Итог: Воспитатель хвалит детей за дружную работу, любознательность и аккуратность. Дети моют руки и переходят к самостоятельным играм.