Конспект ООД "Пряничный человечек"

Управление образования администрации города Глазова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

с использованием технологии ТРИЗ «Анализ сказки «Пряничный человечек» по системному оператору»

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Воспитатель :

Симонова Елена Анатольевна

Глазов 2022

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция с другими образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое

Формы организации деятельности: групповая

Материал и оборудование: Пособие «пятиэкранка»; карточки для игры «Цепочка превращений»; демонстрационный материал по теме занятия.

Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Пряничный человечек», ТРИЗ/игры: «Цепочка превращений»; «Закончи сказку»; «Создадим новую сказку»; «Загадка на основе литературного произведения»; «Потеря части или целого»; «Путешествие Колобка, от зернышка до хлеба»; с/игра «Познакомимся».

Цель: всестороннее развитие творческих способностей ребёнка

Задачи:

Обучающие:

• формировать умение системного анализа сказки;

• способствовать формированию навыков преобразования признаков объектов с помощью приемов типового фантазирования.

Развивающие:

• развивать умение ориентироваться в пространстве (пятиэкранка);

• развивать внимание, память, воображение, логическое мышление;

• развивать речь и обогащать лексический словарь детей; выражать свои мысли; развивать познавательный интерес, активность;

• стимулировать проявление любознательности; способствовать развитию положительных эмоций.

Воспитательные:

• воспитание у детей самостоятельности, уверенности в своих силах, ощущения, что они могут справиться с решением любой задачи.

Ход НОД.

Вводная часть. Мотивация к деятельности.

Применяемые методы: поиск, решение задачи, ТРИЗ- метод каталога

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки, у меня тоже есть своя любимая сказка. Попробуйте отгадать ее: «Он сладкий, у него румяные щёчки, глазурные глазки, нарядные пуговки. Он пришел из пряничной страны».

Ответы детей.

Воспитатель: Знаете, почему это сказка моя самая любимая - обычно все сказки заканчиваются хорошо, а эта грустно. И мне так жалко старую леди,она так хотела, чтоб Пряничный человечек остался жить с ней, а он убежал… Мне такой конец совсем не нравиться, я вам предлагаю придумать другой конец этой сказки, чтоб Пряничный человечек вернулся обратно домой.

Дети высказывают свои предложения. В ходе беседы воспитатель подводит детей к тому, что надо определить кем был Пряничный человечек в прошлом.

Воспитатель: А поможет нам все вспомнить «волшебный лифт»

Основная часть. Анализ сказки «Пряничный человечек»

Используемые методы: волшебный лифт (системный экран), мозговой штурм, сужение поля поиска, фантазирование, метод каталога

Воспитатель: Вот наш Пряничный человечек лежит на противне, и старая леди его украшает (воспитатель помещает Пряничного человечка в центр экрана(система)

Воспитатель: Затем он съедет на лифте вниз (подсистема). Давайте вспомним, из каких продуктов старая леди его испекла?

Воспитатель выкладывает картинки ингредиентов, из которых был приготовлен Пряничный человечек. Дети называют продукты, из которых был испечен Пряничный человечек, придерживаясь сюжета сказки.

Проводится д/и «Потеря части или свойства».

Воспитатель: Ребята, а что если старая леди забудет купить изюм в магазине?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, представьте, что на земле исчезли все конфеты, всё драже, как быть в этом случае? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Теперь наш Пряничный человечек едет вверх (надсистема). Где он был вначале сказки?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем был Пряничный человечек в прошлом? (В реальном мире ТЕСТО, в сказочном - ожившее тесто) Дети отвечают, что Пряничный человечек сделан из теста, которое замесила Старая леди.

Воспитатель: И наш Пряничный человечек перемещается слева от центра(прошлое)

Воспитатель: Дети, из чего же делают тесто

Ответы детей. Проводиться игра «Цепочка превращений»: Воспитатель выкладывает предметные картинки с изображением зернышка, ростка, колоска, муки, теста, Пряничного Человечка. На картинках цветовые маркеры для определения последовательности (на случай, если дети затрудняются).

Дети по называют последовательность превращения от зернышка до теста.

Воспитатель: Дальше мы с вами отправляемся в будущее Колобка. Что будет в будущем с Пряничным человечком?

Ответы детей: он убежит

.

Проводиться игра «Я дам характеристику герою, а вы скажите, кто это?»

Дети устанавливают взаимосвязи между действиями и характером героя.

Воспитатель: Голодная – мычит,

Сытая – жует,

Всем детям молоко дает.

Узнали, кто это?

(корова)

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца.

(свинья)

Рыжая красавица

Идет по лесу – хвалится

И красива и умна,

И пушиста, и хитра (лиса)

Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно отгадали. Ребята, представьте, что лиса осталась на берегу и решила поиграть с Пряничным человечком и пригласила нас поиграть с ней.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять

Выбираем мы опять

Хитрую плутовку, рыжую воровку,

Ты на нас не смотри

Лучше в круг выходи

Поспеши не зевай

Мячик лучше поймай

Красный, синий, голубой,

Выбирай сама любой.

Ребёнок — лиса выбирает цвет мяча, который будет ловить.

Воспитатель: В сказке Пряничный человечек спасся от Лисы и Вороны, и они его не съели, но почему в сказке они хотели съесть Пряничного человечка, какой он был?

Дети называют слова: вкусный, аппетитный, гладкий, ароматный и т.п

Воспитатель: Но в сказке Пряничный Человечек убегает и бежит все дальше и дальше от дома, а мы с вами хотим, чтобы было наоборот, чтобы он вернулся домой. Кто же нам в этом поможет?

Ответы детей.

Проводится дидактическая игра «Старая сказка на новый лад». Дети выбирают героев сказки и волшебника, придумывают конец сказки.

Волшебник Всемогу помог Пряничному человечку, превратил его в робота с навигатором, с помощью которого, Пряничный человечек нашел дорогу домой идр.

Воспитатель: Вот если бы Пряничный человечек в сказке сделал, так как мы с вами придумали, с помощью Волшебников. Получилась бы совсем новая сказка. А вы дома придумайте новые приключения Колобка, и запишите с помощью родителей новую сказку.

Рефлексия: Дети с помощью смайликов дают анализ занятию.

Список используемой литературы

1. ХАЙРУЛЛИНА Л.И. ТРИЗ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (пособие для воспитателей дошкольных учреждений)- НИЖНЕКАМСК 2018 ГОД

2. Методические рекомендации по проведению развивающих игр на основе ТРИЗ – Екатеринбург 2017 г.

3. Методические материалы к игровым занятиям с использованием ТРИЗ - Екатеринбург 2017 г.

4. С.И. Гин –Занятия по ТРИЗ в детском саду.- Минск. 2008 г.

5. http://www.asdoshkolnik.ru/publ/socialno_kommunikativnoe_razvitie/ispolzovanie_prijomov_triz_pri_rabote_so_skazkoj/5-1-0-55 - Использование приемов ТРИЗ при работе со сказкой.