КОНСПЕКТ МАСТЕР-КЛАССА ПО ХОРЕОГРАФИИ
«От элемента к связке: собираем танец»
(обучающиеся младшего школьного возраста 7–10 лет)
Составитель:
Хроленко Алина Александровна,
педагог дополнительного образования
Тема: совершенствование танцевально-двигательных навыков, обучающихся младшего школьного возраста на занятии современной хореографии.
Возраст обучающихся: 7–10 лет.
Продолжительность: 45 минут.
Форма проведения: практическое групповое занятие (8–15 уч).
Цель: совершенствование основных танцевально-двигательных навыков, обучающихся через последовательность «элемент - связка - исполнение под музыку».
Задачи:
– обучающие: познакомить с основными передвижениями и танцевальными движениями (шаги на носках и пятках, ходьба с высоким подниманием колена, захлёст голени, бег, подскоки, галоп); разучить связку из демонстрируемых элементов;
– развивающие: развивать силу и выносливость, гибкость, пластичность, чувство ритма;
– воспитательные: формировать умение работать в коллективе, дисциплинированность и доброжелательное отношение к товарищам.
Оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи с разным темпом, индивидуальные коврики, зеркальный зал.
Ход мастер-класса
1. Организационный момент, приветствие-поклон (2 мин).
Педагог представляется участникам, выстраивает их в шахматный порядок. Приветствие поклоном задаёт традицию начала и завершения занятия. Педагог объясняет логику мастер-класса: «из отдельных элементов движений, как из деталей конструктора, мы соберём целую связку».
2. Разминка: на середине зала и по кругу (10 мин).
На середине зала разогреваются суставы и мышцы: наклоны и повороты головы, круговые движения плечами, круговые движения руками («мельница»), круговые движения в локтевых и лучезапястных суставах, наклоны корпуса в стороны и вперёд, круговые движения тазом, полуприседы (деми плие), наклон к ногам - лёгкая растяжка задней поверхности бедра.
По кругу - передвижения: ходьба на носках, ходьба на пятках, «Цапля» (ходьба с высоким подниманием колена), захлёст голени, лёгкий бег, подскоки, галоп. Каждое передвижение показывается педагогом и повторяется детьми; используется приём «вовлекающий показ» - педагог исполняет движения вместе с участниками. Для новичков предлагаются облегчённые варианты движений.
3. Кроссовая работа на силу и выносливость (8 мин).
Перемещения через зал по диагонали: «Утята на пятках» (передвижение на пятках со спиной, наклонённой под 90°), «Подъёмный кран» (в продвижении наклониться, достать руками до пола и подняться), «Лягушка» (разножка в воздухе с опорой на руках), «Мячик» (прыжок из гран плие с натяжением корпуса в воздухе, руки в 5-й позиции), выпады из 6-й позиции вперёд и в сторону, приставные шаги в полуприседе. Диагональный рисунок заставляет одновременно исполнять технический элемент и контролировать траекторию перемещения - развиваются динамическое равновесие и точность ориентации в пространстве. Упражнения выполняются по показу педагога, дозированно, с контролем дыхания. Педагог следит за осанкой и техникой безопасности, подбирает нагрузку по силам группы.
4. Разучивание связки (15 мин).
Связка из 16 счётов собирается из элементов, освоенных на самом занятии: баунс (пружинящее движение коленей), свинги руками, шаги с носка, поворот на месте по 6-й позиции. Порядок разучивания: каждый элемент отдельно без музыки → соединение связки без музыки → исполнение целиком под музыку 2–3 раза. Отдельные координационные умения интегрируются в целостное танцевальное действие. Педагог использует приём «вовлекающий показ». При ошибке педагог возвращает участников к «сломанной детали» конструктора и разбирает её отдельно.
5. Заминка: лёгкая растяжка на ковриках (8 мин).
Упражнения партерной гимнастики из программы обучения: «Иголочка-утюжок» (натянуть и расслабить стопы), «Складка», «Бабочка», «Кошка» (прогиб и выгиб спины). Упражнения выполняются в спокойном темпе, завершаются дыхательным упражнением. Заминка снимает мышечное напряжение после активной работы.
6. Прощание-поклон (2 мин).
Педагог благодарит участников, отмечает их успехи. Участники отвечают на вопросы: какой элемент дался легче и почему, что помогало держать темп. Рефлексия формирует осознанное отношение к собственному двигательному развитию. Занятие завершается общим поклоном.
Ожидаемые результаты:
– участники выполняют основные передвижения и движения по показу педагога;
– демонстрируют выученную связку в исполнении под музыку;
– понимают логику построения танцевального материала: «элемент - связка - комбинация»;
– осознают собственные достижения и затруднения в ходе рефлексии.
– проявляют интерес к танцевальной деятельности и желание заниматься дальше.
г. Брянск
2026
31
