Конспект "Бог, мир, человек"

Основы православной культуры и светской этики (Модуль: «Основы православной культуры»

Урок №5

Дата: 30.09.2026

Класс: 4

Учитель: Рудая Галина Александровна

Тема: Бог, мир, человек.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: познакомить обучающихся с православными представлениями о сотворении мира и человека, о взаимоотношениях Бога, мира и человека; помочь осознать ответственность человека за окружающий мир.

Задачи

- дидактические: познакомить с библейским рассказом о сотворении мира; раскрыть понятия «Бог», «мир», «творение», «человек»; показать значение человека как хранителя мира;

- развивающие: развивать умение работать с текстом, сравнивать, анализировать, выражать свои мысли, вести диалог;

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и людям, уважение к культуре и религии разных народов, интерес к духовным истокам отечественной культуры.

Планируемые результаты

- предметные: знают содержание библейского рассказа о сотворении мира; объясняют смысл понятий «творение», «венец творения»; умеют пересказывать прочитанное своими словами;

- метапредметные: формулируют тему и цели урока, работают с учебником в парах, участвуют в диалоге, оценивают свою работу;

- личностные: проявляют уважение к ценностям православной культуры, осознают ответственность человека за сохранение мира и природы.

Методы обучения

Словесный (беседа, рассказ учителя, работа с текстом), наглядный (презентация, иллюстрации), практический (работа с текстом, кластер, творческое задание), частично-поисковый (проблемный вопрос).

Формы организации обучения

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Виды контроля

Фронтальный опрос, работа с вопросами учебника, самоконтроль, взаимопроверка в парах, выборочный пересказ.

Оборудование

Учебник А. В. Кураева «Основы православной культуры. 4 класс»; проектор и экран (презентация); иллюстрации на тему сотворения мира; карточки с отрывками текста; листы и маркеры для кластера; аудиозапись колокольного звона.

Ход урока

1. Организационный момент (1–2 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

— Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего дня. Присаживайтесь, начинаем наш урок.

2. Актуализация знаний (5 мин)

а) Проверка домашнего задания: несколько учеников пересказывают материал предыдущего урока.

б) Беседа:

— О чём мы говорили на прошлых уроках? (Как христианство пришло на Русь)

— Что вы знаете о Библии? (Священная книга христиан, состоит из Ветхого и Нового Завета.)

в) Минутка для любознательных. На доске — слова «добро, любовь, мир, красота, Бог».

— Что объединяет эти слова? Как вы понимаете слово «мир»? (Мир — это планета, природа; мир — это согласие между людьми, отсутствие войны.) Два значения слова записываются на доске.

3. Формулирование темы и целей урока (3 мин)

Звучит фрагмент колокольного звона. Дети закрывают глаза и представляют картину.

— Что вы услышали? Какое настроение создаёт колокольный звон?

— Посмотрите на иллюстрации: звёздное небо, море, лес, человек. Как вы думаете, откуда всё это взялось?

— Сформулируйте тему урока. (Бог, мир, человек.)

С опорой на слова «узнать», «понять», «обсудить» дети ставят цели урока: узнать, что православные верят о создании мира и человека; понять, как связаны Бог, мир и человек; обсудить, за что отвечает человек.

4. Работа по теме урока (12 мин)

а) Рассказ учителя с опорой на презентацию.

— Первые строки Библии звучат так: «В начале сотворил Бог небо и землю». Православные верят, что мир создан Богом словом. По преданию, мир сотворен за шесть дней: в первый день — свет, во второй — небо, в третий — суша и растения, в четвёртый — солнце, луна и звёзды, в пятый — рыбы и птицы, в шестой — животные и человек. В седьмой день творение было завершено, поэтому он назван днём покоя.

— Почему человека называют «венцом творения»? (Венец — это корона, награда. Человек — вершина творения: он наделён разумом, свободой и совестью.)

б) Словарная работа.

• Творение — то, что создано; в православии — мир, созданный Богом.

• Образ и подобие — внутреннее сходство человека с Богом: разум, любовь, свобода, совесть.

• Венец творения — высшее из созданного.

в) Работа с текстом учебника.

Чтение статьи по абзацам, после каждого абзаца — вопросы для беседы. Дети отмечают, что непонятно, задают вопросы.

г) Составление кластера в группах.

На доске ключевое слово «человек». Группы подбирают слова и составляют схему: разум, совесть, свобода, любовь, творчество, ответственность. Представление результатов.

5. Физкультминутка (2 мин)

— Встаньте. Представим, что мы наблюдаем за утренним миром: солнце встаёт (потянулись, подняли руки), птицы летят (машем руками), деревья качаются (наклоны в стороны), ручейки бегут (лёгкий бег на месте), и вот мир проснулся — тихонько садимся за парты.

6. Продолжение работы по теме урока (12 мин)

а) Проблемный вопрос.

— Если мир — это подарок, дар, то что обязан делать человек с даром? (Беречь, заботиться, благодарить.)

— Почему человек, наделённый свободой, может и творить добро, и причинять зло? (Свобода — дар, и за её использование человек несёт ответственность.)

б) Работа в парах.

Найти в тексте учебника ответы на вопросы: Какое место занимает человек в мире? Что такое совесть? Почему человек отвечает за сохранение мира? Взаимопроверка.

в) Беседа о бережном отношении.

— Природа — творение Божие, значит, к ней нужно относиться бережно, как к подарку. Что вы делаете для сохранения природы? (Не мусорим, кормим птиц, бережём воду, растения.)

г) Творческое задание в группах.

Нарисовать на листе или описать словами «образ мира, который хочется сохранить» — и один шаг, который можно сделать уже сегодня.

7. Рефлексия (4 мин)

Приём «Продолжи фразу»:

Сегодня я узнал(а)…

Больше всего меня удивило…

Мне было трудно / было интересно…

Самооценка на «листочках успеха»: зелёный — всё понял, доволен работой; жёлтый — были затруднения; красный — нужна помощь.

8. Домашнее задание (2 мин, дифференцированное)

- базовый уровень: пересказать по учебнику, как Библия описывает сотворение мира, ответить на вопросы;

- повышенный уровень: написать короткое размышление (5–7 предложений) «Почему человек — венец творения» или подготовить сообщение о бережном отношении к природе.

9. Итоги урока (2 мин)

— Что православные верят о создании мира? Какое место в этом мире занимает человек?

— Почему на человека возложена особая ответственность?

Обобщение: урок — о самых больших вопросах: откуда всё взялось и как нам жить. Беречь мир и любить людей — дело каждого из нас.

Выставление отметок за работу на уроке.