Комплексная работа

2014-2015 учебный год

Итоговая интегрированная диагностическая работа по русскому языку и литературе

для обучающихся 1-х классов

1 вариант

Прочитай текст. Выполни задания после чтения.

На одном бревне

Весной вышла речка из берегов. Ока­зались лиса и заяц на острове. А вода всё прибывает, вот-вот остров затопит. Плывёт мимо бревно. Заяц на него — прыг! Лиса видит, что заяц уплыть со­брался, и тоже на бревно сиганула. Плывут вдвоём.

Увидела их сорока, подлетела к брев­ну, на сучок села и говорит: «Хорошо устроилась, лиса! И сухо, и обед ря­дом...» Лиса после этих слов словно впервые зайца увидела, оскалила зубы, кинулась к нему. Бревно двоих одним краем не выдержало, в воду окунулось. Лиса скорее на своё место. А сорока уже зайцу нашёптывает: «Съест тебя лиса. Толкай её в воду».

Н. Сладков

Задание № 1.

Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание № 2. Подумай, что ты прочитал: рассказ или сказку?

Подчеркни нужное слово.

рассказ сказка

З адание № 3. Отметь значком  героев сказки.

Задание № 4.

Выбери из сказки предложение, в котором 4 слова. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание № 5.

Подчеркни в словах уплыть, подлетела буквы мягких согласных звуков.

Задание № 6.

Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

у плыть - звуков, букв.

п одлетела - звуков, букв.

Задание № 7.

Раздели слова вертикальной чертой на слоги.

Речка, обед, сорока.

Допиши своё слово, в котором 3 слога. ________________

Задание № 8. Спиши выделенные слова, поставь в них ударение.

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни «лишнее» слово.

Задание № 9.

Что обозначает, слово сиганула?

_______________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Задание № 10.

Как ты думаешь, почему лиса не съела зайца?

Дай ответ 1 – 2 предложениями.

____________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

2014-2015 учебный год

Итоговая интегрированная диагностическая работа по математике и окружающему миру

для обучающихся 1-х классов

ФИ ученика (цы)_____________________________________________ Дата: 26.04.2012г

Класс ______________________________________________________

Образовательное учреждение ______________________________________________________

Учитель ________________________________________________________________________

1 вариант

Вспомни текст. Для этого прочитай его повторно. Выполни задания после чтения.

На одном бревне

Весной вышла речка из берегов. Ока­зались лиса и заяц на острове. А вода всё прибывает, вот-вот остров затопит. Плывёт мимо бревно. Заяц на него — прыг! Лиса видит, что заяц уплыть со­брался, и тоже на бревно сиганула. Плывут вдвоём.

Увидела их сорока, подлетела к брев­ну, на сучок села и говорит: «Хорошо устроилась, лиса! И сухо, и обед ря­дом...» Лиса после этих слов словно впервые зайца увидела, оскалила зубы, кинулась к нему. Бревно двоих одним краем не выдержало, в воду окунулось. Лиса скорее на своё место. А сорока уже зайцу нашёптывает: «Съест тебя лиса. Толкай её в воду».

Н. Сладков

Задание № 1.

К какой группе животных относятся сороки. Отметь значком  правильный ответ.

____ звери ____ птицы

____ насекомые ____ рыбы

Задание № 2.

Выбери правильный ответ и отметь его значком .

Столько же «ног», сколько у лисы…

а ) у жучка в) у сороки

б) у мыши г) у муравья

Задание № 3.

Отметь значком  какой из названных объектов растёт, но не умеет бегать или летать.

а ) лиса в) заяц

б ) сорока г) дерево

Задание № 4

1. Запиши цифрами, сколько зайцев нарисовал художник на каждой картинке.

1. Н айди закономерность. Запиши цифрой, сколько зайцев должно быть на следующей картинке.

Задание № 5.

Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

Живая природа

солнце ель

луна

Неживая природа

радуга гриб

Задание № 6.

Запиши на свободной строчке свой пример объекта неживой природы.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Задание № 7.

Одна лиса за день ловит 2 зайцев, сколько зайцев лиса поймает за 3 дня?

Ответ: За 3 дня лиса поймает ______ зайцев.

Задание № 8.

Сколько зайчиков спряталось в кустах, если видно 3 торчащих уха?

Ответ:

Задание № 9. Реши задачу.

У кого ног меньше – у человека или у лисы?

На сколько? Запиши правильное слово (больше или меньше) и число.

Ответ: У человека ног ________________ на ________.

Задание № 10. Напиши в каждую группу по 1 – 2 животных.

хищные звери птицы травоядные звери