Компьютер - друг, компьютер - враг

Классный час 4 класс

Тема: Компьютер - друг, компьютер – враг!

Цель: Используя имеющиеся знания, учащиеся составят памятку о правилах работы за компьютером.

Вид урока: урок – дискуссия

Ход классного часа

1. Приветствие.

Вступительное слово:

• Здравствуйте, ребята. Здравствуйте гости нашего мероприятия.

• Посмотрите на доску и скажите, какая тема нашего урока? (ответы учащихся). Сегодня мы будем говорить о влиянии компьютера на здоровье ребенка.

• У кого из вас дома есть компьютер?

• Сколько времени вы проводите за ним?

• Для чего вы используете компьютер?

• Как вы думаете, почему я выбрала именно эту тему? (ответы учащихся). Эта тема очень актуальна в наше время. Сейчас невозможно представить жизнь без компьютера. Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье детей.

• Как вы считаете, подвергается ли здоровье ребенка опасности при работе за компьютером? (ответы учащихся)

• С какой целью мы сегодня будем говорить о вреде и пользе компьютера? (ответы учащихся). Используя имеющиеся знания, мы составим памятку о правилах работы за компьютером.

• Давайте проверим что вы знаете о пользе или вреде компьютера.

1. Актуализация имеющихся знаний.

Игра «Телешоу «Здоровье»

Учащиеся разделены на четыре группы. Учителю помогает вести передачу 1 ученик:

Ведущая (ученица): Здравствуйте, уважаемые телезрители и гости, сидящие в нашей студии. В прямом эфире передача «Здоровье» и сегодня мы с вами говорим о том, как компьютер влияет на здоровье ребенка. В нашей студии находятся эксперты в этой области, и они помогут нам разобраться в вопросе «компьютер друг или враг».

С каждой группы выходят по одному «эксперту» и садятся на стулья, стоящие возле доски. Каждый «эксперт» подготовил небольшой доклад (не более 1 минуты) о пользе или вреде работы за компьютером.

Ведущая (ученица): Позвольте представить вам наших экспертов (польза: 2 ученика; вред: 2 ученика.)

1. Заслушиваются доклады «экспертов».

1. Вопросы зрителей студии.

Ведущая (ученица): А теперь наши зрители в студии могут задать вопрос любому эксперту.

Учащиеся и гости задают вопросы «экспертам» и заслушивают ответы. Карина ходит по классу с микрофоном, выбирая того, кто будет задавать вопросы.

1. Компьютерные игры.

«Экспертам» показываются видеоролики:

• Первый ролик о пагубном влиянии компьютерных игр на ребенка.

(https://www.youtube.com/watch?v=f_h-Qq43s2k)

• Второй ролик о положительном влиянии компьютерных игр на ребенка.

(https://www.youtube.com/watch?v=eo95x_6uXaM)

«Эксперты» и зрители комментируют увиденное.

1. Вопросы для гостей:

Карина подходит к гостям и задает вопросы:

• Сколько времени ваши ученики проводят за компьютером?

• Чем занимаются ваши дети, сидя за компьютером: играют, ищут информацию, читают, общаются с друзьями?

• Как долгое сидение за компьютером влияет на зрение детей?

• Как вы считаете, как компьютер влияет на психику ребенка?

• Какие последствия для здоровья ребенка могут быть от долгого сидения за компьютером?

• Какие правила должен соблюдать ребенок при посещении интернет-сайтов?

• Ваше мнение, компьютер – это польза или вред здоровью детей?

Ведущая (ученица): К сожалению время нашего прямого эфира закончилось. Большое спасибо нашим экспертам за то, что нашли время и пришли к нам на передачу. А также спасибо нашим зрителям. До свидания. Ждем вас на нашей следующей передаче.

1. Дискуссия.

Мы так и не смогли прийти к решению вопроса о пользе или вреде компьютера. Поэтому я предлагаю попробовать составить список факторов, влияющих на здоровье детей при работе с компьютером.

1. Составление списка факторов:

Учащиеся в группах составляют список факторов, влияющих на здоровье детей при работе за компьютером: 2 группы – положительные факторы, 2 группы – отрицательные факторы.

1. Проведение дискуссии.

Учащиеся поочередно зачитывают записанные факторы, аргументируя свою позицию. Противоположная сторона учащихся пытается опровергнуть их аргументы и доказать обратное. После дискуссии листы с записанными факторами вывешиваются на доске

1. Итог дискуссии:

Учащиеся сравнивают количество положительных и отрицательных факторов, влияющих на здоровье ребенка при работе за компьютером.

Отрицательное влияние:

• Нарушение режима.

• Высокая нагрузка на органы зрения.

• Опорно-двигательный аппарат испытывает негативное влияние.

• Переутомление нервной системы.

• Компьютерная зависимость.

• Разглашение личной информации;

• Отсутствие живого общения со сверстниками;

Положительное влияние:

• Можно научитесь искать и отбирать нужную вам информацию;

• Развивает память, логическое мышление;

• В процессе игры развивается моторная координации ребенка;

• Компьютер – общение с друзьями через социальные сети.

Вывод: Если мы будем соблюдать правила безопасности, то компьютер будет нашим другом, а не врагом.

1. Подведение итогов.

1. Учащиеся составляют правила, которым должен следовать ребенок при использовании компьютера.

2. Зачитывание работ

Памятка:

• Соблюдайте расстояние от глаз до монитора – 55-60 см; 

• Постоянно следите за своей осанкой, как можно чаще вставайте из-за стола;

• Продолжительность работы за компьютером – не более 20 минут;

• Виртуальные друзья не заменят личного общения со сверстниками;

• Не разглашайте личную информацию: адрес, телефон и т.д.;

• Не заходите на подозрительные сайты.

1. Рефлексия.

Ученики и гости на стикерах пашут ответ на вопрос: Какой совет можно дать ребенку, проводящему много времени за компьютером? Стикеры вывешиваются на доску.

Всем присутствующим большое спасибо за урок. Будьте здоровы!