Когда изобрели велосипед?

Урок 39. Когда изобрели велосипед?

Цели деятельности учителя: уточнить знания об устройстве велосипеда; познакомить с историей и разнообразием современных моделей велосипеда; закрепить знание безопасной езды на велосипеде.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; получат возможность научиться соблюдать правила безопасной езды на велосипеде; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления и усовершенствования велосипеда; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Когда изобрели велосипед» [Электронный ресурс]. –Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1388

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

Подготовка рабочего места.

II. Работа над новым материалом.

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об устройстве велосипеда, разнообразии современных моделей; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

1. Беседа.

Муравей. Ребята, сегодня я надел спортивный костюм, футболку, кроссовки. Куда в таком виде я могу отправиться?

Ученики. На тренировку.

Учитель. Давайте и мы начнем наш урок с небольшой тренировки.

Физкультминутка

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Мчат колеса по дороге,

Над дорогой мчатся ноги.

Это еду я бегом,

Это еду я верхом!

Я и сидя бегу,

И встаю на бегу,

И колеса кручу,

И качу, куда хочу!

2. Продолжение беседы.

Учитель. Ребята, а о чем речь шла в физкультминутке? На чем ехал мальчик? Подсказку вам даст загадка на с. 22–23 учебника.

Ученики. Велосипед.

Муравей. Да, вы знаете, что такое велосипед, наверное, ездили на нем. Расскажите об устройстве велосипеда. (Рассказ детей по с. 22.)

Ученики. У велосипеда два колеса, на которых есть шина, обод, спицы, также есть рама, переднее колесо, руль, седло.

Учитель. Выберите то, что должно быть у каждого велосипедиста.

Показ рисунков: бейсболка, футбольный мяч, темные очки, насос.

Ученики. Насос.

Муравей. А когда изобрели велосипед?

Мудрая Черепаха читает текст (с. 22).

3. Работа в рабочей тетради (с. 17).

Учитель. Рассмотрите рисунки (с. 17).

Расставьте цифры: 1 – велосипед, на котором ездят самые маленькие; 2 – на котором ездят, когда подрастут; 3, 4 – когда вырастут.

Ученики. 1-й велосипед – цифра 4; 2-й велосипед – цифра 1; 3-й велосипед – цифра 3; 4-й велосипед – цифра 2.

Учитель. Для велосипедистов, так же как и для водителей машин, есть правила безопасной езды. До 14 лет детям запрещено кататься по улицам и дорогам, на велосипедах можно ездить только в парке, во дворе, на стадионе. Существуют дорожные знаки: «Велосипедная дорожка» (синий цвет) – разрешено ездить на велосипеде; «Движение на велосипедах запрещено» (с красным цветом).

III. Итоги урока.

Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Учитель. Когда появился велосипед?

Ученики. Более 200 лет назад.

Учитель. В каком возрасте можно ездить на велосипеде по дорогам города?

Ученики. С 14 лет.

Рекомендации родителям: вырезать из Приложения к рабочей тетради детали велосипеда и собрать его вместе с детьми.